广饶县陈官乡中心初级中学，2003年9月创建为市级规范化学校，位于广饶县陈官乡政府驻地西南角教育园区内。学校占地面积39600m2，建筑面积8815 m2，其中教学用校舍包括：教学楼四层建筑4337 m2，平房教室545 m2。2009年，学校新建餐厅1800 m2、沼气厕所308 m2，400m跑道操场正在建设中。

学校现有18个教学班，在校生746人，最大班额43人；现有教职工66人，其中专任教师60人，专任教师中取得教师资格60人，中级职称12人，本科学历48人，学历合格率100%。专任教师30岁以下6人，31-40岁45人，41-50岁9人；6-10年教龄9人，11-20年教龄44人，21-30年教龄7人。

学校现有图书室1处藏书2.2万余册，阅读开放厅1处藏书1500册，各教学班图书角藏书2000册，学校为师生订阅报刊86种；学校已建成校园网，在公网发布，校园网办公平台使用良好，“班班通”工程于2008年11月完工并投入使用；学校现有微机室1处，配备学生用微机50台，教师机1台，全体专任教师人手一台微机；学校各类功能室配设齐全，理化生实验室实验仪器配备可达二类标准。

二、一年来的主要成绩：

以“教师快乐工作，学生健康成长”的办学理念为指导，学校紧承办学理念，积极完善和规范各项工作，实现了办学水平的提高。

（一）从制度规范到行为规范，学校管理在规范中走向精细。

学校实行校长负责制，教师聘任评聘分开，凝聚了团队意识，增强了工作活力。在学校部门管理、评价方面，学校完善和修订了部门工作规章，学校实施岗位责任制，把阶段工作总结与计划放在全体教职工眼前进行，让全体教师监督学校各部门工作的规范开展，有利于监督，也有利于评价，科学管理的架构相较往年有了更大的进步。。在分管领导与部门负责人之间，学校有效推行了问责制，避免了分管领导掣肘下级部门工作，又加强了学校对部门工作的监督。

在制度建设方面，学校责成相关部门修订了教职工考核制度、办公制度以及考勤制度，各项制度更科学、规范、完善，并且均经过教代会表决通过。2008年12月18日教代会如期召开，全校教师参与，认真听取了学校领导的提案解答报告，审议了学校各项规章制度并进行了表决。过程规范、顺利，气氛热烈，取得了预期效果。这次教代会的召开也为学校的民主管理和工作规范抹上了亮丽的一笔。

学校重视家长的参与对学校管理的促进。2009年，学校组建了以宿建刚为主任的新一届家长委员会，并不定期召开座谈会、家长会，通过入村巡讲的形式走村入户宣讲教育理念，吸纳群众意见。2008年冬，学校领导班子成员走进每一名教师家庭中询问生活情况，征询工作意见，赢得了良好反响。2009年暑假，全体教师以集体家访的形式走进了每一名学生的家庭，询问学习情况、家庭生活情况，为家长的家庭教育支招献策，收获了很好的社会反响，并得到上级领导的高度肯定。同时，学校组织的家长评教活动也很好地指导了学校工作的改进。为增进平日交流，学校以明白纸、公开信的方式同家长就热点问题、专项问题进行探讨。

（二）培养情趣健康、全面发展的学生。

教育学生树立积极健康的情感态度价值观是学校的责任。在办学实践中，学校要求以政教处、团总支委组织核心，组织教学班定期召开主题班会，不定期组织道德体验活动，同时结合周一升国旗仪式对学生进行国情教育和品德教育。学校不定期召开全体学生大会，结合热点问题对学生进行专题性品德教育，督促年级部、班主任对学生进行主题教育。在组织好常规教育活动的同时，学校积极创新工作门径，通过电影专场、文艺晚会、签名活动、主题征文、演讲活动以及献爱心感恩活动等形式对学生进行思想品德教育，并进行情感、艺术熏陶，这些活动都在校内形成了较大影响，赢得了广大师生和社会群众的认可。

学校重视通过实践活动培养学生探究、创新的能力。学校有两处实践基地，一处是乡敬老院，一处是韩森工艺品有限公司。学校有实践活动计划，定期组织学生到实践基地参加义务劳动和观摩，以进行情感态度价值观的教育及实践技能锻炼，培养学生爱心和动手能力。为更好的对学生的成长进行科学的评价，学校要求各教学班建立了学生成长档案袋，并通过积极、热情的评语以及学生日常的进步表彰记录学生的成长历程，对学生的成长给予激励、评价、表彰。

为进一步提高教育改革水平，学校积极进行了课堂教学改革方面的尝试与努力。学校推行了小组教学模式，并在组织实施、评价反馈方面做了积极有效的尝试，取得了经验。小组学习制度学习活动与管理活动糅合在一起，学生自主学习、自主管理，培养了良好学习习惯，锻炼了学生组织管理能力。学校积极探索学生评价模式，并取得了阶段性成效。在学生学业成绩评价方面，学校重视形成性评价，不以成绩作为评价学生的唯一依据。学校根据学生日常综合表现对学生进行月度表彰和学期表彰，表彰涉及品德、学习、特长等多方面，立足发掘每一名学生的闪光点，让学生看到自己的成绩和成长。

学生素质成长为学校带来了丰厚的收获，过去一年间，学生各级获奖人数较往年有了更大幅度的提升：一方面，学科竞赛获奖奖次有提升，张磊磊同学在化学奥赛中获省一等奖，在全国应用物理竞赛中获一等奖，另有50名学生获市级以上奖励；另一方面学生创新层面获奖开始凸现，学生电脑制作作品4件获县一等奖，小制作作品有两件分获县二三等奖。在团体项目方面，学校获广播体操比赛全县一等奖，中学生诗歌朗诵比赛县一等奖。

（三）加强校本文化建设，打造学校特色名片。

学校一贯重视文化建设对学校工作的促进作用，以“教师快乐工作，学生健康成长”的办学理念为载体，学校在校本文化建设方面做出了诸多有益的尝试。

以外形打造促进内涵建设：国学教育是一个重要载体，快乐理念是一个基本原则，学校在校园、走廊、门厅设置展板，时时处处给老师学生以提醒和激励。学校组织教师活动，鼓励教师强健体魄、放松心情，以营造舒适积极的工作氛围；学校组织阳光大课间系列活动，通过学生活动的方式为学生营造体育活动空间，提供特长展示平台；学校组织实践活动，定期组织学生到两处实践基地——敬老院、纸盒厂——参加实践活动，拓展学生课外视野；学校组织学生创新活动，培养学生创新意识和健康全面发展：积极参加上级部门组织的电脑制作以及小制作等系列活动，积极参加歌咏比赛、篮球赛等活动，在参加活动的同时锻炼了队伍，鼓励了特长发展。借助校本课程拓展国学外延，让学生读背国学篇章，感受灿烂文化以及蕴蓄其中的高尚品德。

营造展示平台展现文化魅力：学校刊印校刊《晨钟》作为师生文学作品展示平台，既是借鉴交流，又是展示提高。教学班门口设置班级文化展示牌，展现班级风采，交流管理理念。楼前宣传窗展示手抄报作品，提供个性空间，打造多彩文化。组织军训、越野赛、运动会、户外拓展活动，让有特长学生享有个性展示空间，认识自身价值，树立发展信心。

（四）规范办学行为，落实课堂改革，建设高效课堂。

规范办学行为是实施素质教育的必要环节，学校严格贯彻落实省《规范》精神，作息时间严格按照县教育部门规定，走读生每天在校时间不超过8小时，住校生每天自习时间80分钟。学校要求寄宿生熄灯时间为8：00，起床时间不早于7：00，充分保证了学生的休息时间。双休日和节假日从无安排上课或其他活动。为规范作业布置，学校要求各学科教师原则上不安排课后作业，所有检测、练习一律安排在课堂上完成。对于因故不能完成而必须安排课后作业的情况，学校要求年级部限定作业时间，各学科作业必须均衡并且总量不超过1.5小时。学校提倡教师在课堂教学中采用讲学稿，严禁教师采用任何形式安排学生购买学习资料。学校各学科教辅资料配备严格按照省教育部门规定，从无违规行为。在全省积极推行素质教育的大环境下，学校积极贯彻落实省《规范》和《规定》精神，全面规范学校办学行为，收获了突出成效。

学校严格按照国家课程标准设置科目，并通过教务处组织的督查活动督促贯彻落实。学生作息时间、在校时间、地校课程以及综合课程的开设、阳光体育大课间等项目是学校重点督察的内容。学校的积极工作也赢得了上级领导以及督察部门的认可。

1.契合学校小组教学活动的开展，学校严厉禁止教师占用学生自习时间，并且安排学生以小组为单位进行自主学习。同时，学校把学习与管理统一到小组学习中来，学生自主学习、自主管理，改善了学习风气以及学生学习习惯。学校安排教师到校维持晚自习纪律，配合政教处组织的学生自习督察活动，学生学习秩序良好。

2.学校积极探索校本课程的开发。在2008年度，学校建设了“晨钟悦读工作室”，作为阅读课探索改革的积极尝试，在校内形成了积极影响并得到县教研室领导的认可与支持。学校对地方课程任课教师的教学常规以及教学评价都有了严格要求，保障了这些课程能得到顺利实施并取得实效。

3. 在学校政教处的组织下，学校阳光体育大课间活动得到良好开展。学校在大课间同一组织广播体操、武术操、跑步等活动，并要求各教学班积极开创特色课间活动。在全体班主任老师的努力下，队列训练、踢毽子、沙包、跳绳、乒乓球等项目走进学生中间，活跃了校园气氛，锻炼了学生体质。为检测大课间活动成果，学校每学期都要多次组织阳光体育竞技活动，竞赛内容涉及跳绳、乒乓球、仰卧起坐等多项活动，形式活泼、内容丰富、效果良好。

在规范办学行为的同时，学校积极落实课堂教学改革，实施以小组教学为核心的课堂改革模式，契合县教育局倡导的“有效课堂”建设，收获了突出的教科研成绩。

学科主题教研活动的有效开展——学科组能根据学科教学实际安排教研活动并组织每周固定的主题教研活动。这项活动以听评课为载体，发现问题、解决问题，从而形成经验、收获积累。因此，这样的主题教研活动促进了青年教师的专业化成长，也积聚了课堂教学改革的成功做法。

教研活动中学生学习意识的强化——在教研活动中，学科组能依据学科实际组织学生活动，让学生在活动中得到学科知识的拓展训练从而实现习惯和能力的成长。尤其是部分学科对学生学习习惯的重视为学校今后教研活动的开展积累了经验：学生的表达习惯、书写习惯、思考习惯、行为习惯等等都成为教研中研讨的话题，以此为主题组织的教研活动也的确影响了学生的习惯培养，收到了积极的效果。

科研工作取得了新的成效——2008年底，学校承担的省“十一五”重点规划课题顺利结题，收获省公开课一项、省优质课一等奖十余项、论文一等奖若干项。在德育课题优质课评选中，学校教师更荣获国家一等奖一项，其他奖项十余项。广大专任教师已经深刻认识到科研工作的意义，并且形成了浓厚的积极主动氛围。

（五）以教科研作为教师个人成长的引领，关注、关怀教师队伍专业成长。

学校把教科研活动作为教师队伍整体素质提高的一个切入点来抓，按照由浅入深、由点到面、从粗放到规范的发展轨迹实现了学校工作水平的提升。学校设有教研室，下辖各学科教研组，作为学校教研活动的主要组织机构。为规范教研活动，学校、各学科教研组均制定了教研活动计划。教研活动计划具体、可操作，有利于组织活动和实施监督。为增进教师教研积极性，学校制定了《陈官中学教学教研管理制度》，通过积分管理的形式激励教师积极参加活动。学校以教研组为单位每周定期组织教研活动。学校倡导教研活动组织问题研讨，就课堂教学中的问题展开讨论并拿出解决方案，从而积累经验，提升能力。各学科教研组积极认真组织教研活动，并能够做到详实记录。学校每学期结束后都组织优秀教研组的评选。学校重视和要求同学科教师进行集体备课。集体备课以教学目标、重点难点、突破方法和评价检测为重点，以同年级同学科教师为备课单位，同时利用集体教研时间吸纳同学科教师意见并最终形成教案或讲学稿。在教科研活动中，学校积极开展课题科研工作。2003年以来，先后承担国家“十五”重点规划课题和省“十一五”重点规划课题，现结题一项，在研一项。科研活动中，学校教师荣获全国优质课二等奖2项，三等奖2项，省优质课一等奖5项，全国论文一等奖6项。学校积极参加县教研部门组织的交流、学习活动，杨艳玲老师多次执教县公开课，李维龙老师、杨艳玲老师通过县级评选参加了市优质课评比活动，并获得二、三等奖的好成绩。2008年，学校结题省“十一五”重点规划课题一项，学校教师在科研活动中荣获全国优质课评比二等奖2项，三等奖2项，省优质课一等奖5项，全国论文一等奖6项。同时，学校也确定了在今后工作中更广泛地开展科研活动的思路，鼓励全体专任教师积极选题立项，参与科研，发展自己、提升能力。

学校重视教师队伍建设，并且本着重点培养、全面提高、定向培养、德能兼备的原则对教师队伍进行专业素质的培训。在学校浓厚的人本色彩管理氛围中，学校积极组织教师活动并对教师生活给予人本关怀，努力做到让每一名教师快乐工作，成就自己。学习汇报制度的有效推行，加快了新教育思想在教师队伍群体中的传播、接受。在过去的一年间，学校加大了教师培训投入，使教师培训工作取得了突出的成绩。一方面是校本培训，结合小组教学以及县教育局教师继续教育工作的安排，学校认真组织校本培训工作，专任教师参加校本培训的情况直接记入教师继续教育积分管理。另一方面是外出培训，学校积极选派教师参加外出学习交流。在完成上级统一安排的培训活动的同时，学校积极派遣骨干教师到潍坊十中等学校参观学习，学习先进理论，学习管理模式。这些外派学习活动也推动了学校课堂教学改革的更好发展。为激发教师队伍活力，学校在教师聘任工作中采取双向选择的方式，一则体现教师专业趋向、工作意愿，二则体现学校管理的定向、约束，为学校工作的规范开展起到了积极的作用。

课堂教学改革以及常规检查离不开领导班子的亲历亲为。学校领导班子年富力强、敬业精神好，能够积极到课堂听课、评课并参加教科研活动。在学校承担的课题科研任务中，学校班子成员均为科研骨干，熟悉科研方法并取得了突出的科研成绩。学校副校长孟凡磊获省优质课一等奖，其他班子成员获全国优质课二等奖2项，省优质课二等奖2项，全国论文一等奖2项。

（六）探索科学的教师、学生评价机制。

契合素质教育实施的大形势，学校在教师评价机制建设方面做了很多工作，并取得了突出的成绩。学校重视社会人员、家长对学校教育评价工作的参与，建立相应保障措施并定期向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况。尤其是在教师评价方面，学校把家长评教、学生评教等过程性评价活动作为评价依据积累，并最终纳入教师考核。作为学校文化建设的一部分，学校激励团队合作意识，因此在教师评价机制建设方面，学校突出了对团队意识的奖励和鼓励，当然也让大家意识了个人意识对个人成长的反制作用。为激励教师专业成长，学校强化了教科研业绩与个人实绩评价的关系，让参与和不参与区分开，让成效高低区分开，让教师明确专业成长的方向。配合小组教学改革的开展，学校对老师的工作业绩评价更多集中于学生的全面均衡发展，这也是引导教师促进学生全面发展的有力措施。

配合小组教学改革工作的开展，学校进行了学生评价机制建设的积极尝试。学校制订了详细的记录、评价办法并进行阶段性评价表彰，形成了积极的舆论影响。在评价和表彰中，评价制度更多体现针对于团队成绩的褒奖，体现努力就有成绩的褒奖，也实施了针对学有所长、个性彰显学生的褒奖，在评价制度探索上走出了有意义的第一步。同时，通过全体教师会议、班主任会议多次对评价表彰办法进行强调，统一标准、统一做法，以求更客观全面体现小组学习效果。把评价纳入监督积极成长的轨道，是学校在学生评价机制探索方面做出的有益尝试。学校重视学生的综合、全面评价。为监督学生的习惯养成，学校启动了日常督察活动，把学生学习习惯、行为习惯纳入学生日常表现记录，作为阶段性表彰评价的重要依据，激励学生养成好的学习习惯和行为习惯。

（七）积极改善办学条件，营建学校发展硬环境。

在党委政府的扶助下，学校的办学条件有了可喜的改善。学校教学区位于教育园区内，同学生宿舍区、教职工生活区分开，布局符合《标准》要求，各功能区划科学、合理、分明；学校为独立设置初级中学，共18个教学班，最大班额43人；学校有独立的校园，生均占地面积53.08 m2，学校活动场地及路面全部硬化并将进一步改建。

学校校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求，维修及时；校舍生均使用面积6.54 m2；普通教室、各科专用教室及辅助用房设置、公共教学用房、办公用房及生活用房、数量、面积、设计达到《标准》要求，室内各种固定设施齐全、符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好；学生宿舍均为42 m2，生均面积2.8 m2；学校食堂设施完善，饭菜质量好。

学校田径场1处，正在建设中；篮球场地3处，排球场地2处，能满足师生课余体育活动需要；学校东北角建有小广场，配设体育活动设施，维修及时、状况良好。

2007年，学校网站在公网发布；2008年，学校“班班通”工程完工并投入使用；2009年，学校对教学楼外墙、门窗进行了全面粉刷和更换，更换了教室内日光灯；2008-2009年，在上级部门的扶助下，学校先后订购理化生实验仪器价值近70万元，进一步完善了实验室设施配备；2009年，由政府部门出资17万元，学校公开招标新购进电脑59台更换旧品牌机，提高了信息技术设施配备水平；在教学资源建设方面，配合学校已经结题的省“十一五”课题研究工作，学校投资10余万元购进了office资源平台、东师理想资源平台、浙大办公平台等软件资源，充分满足了日常教学的资源需求。为丰富学生课余生活，帮助学生养成阅读的习惯，学校在建设阅读开放厅的同时在各班配设图书角，方便学生阅读。

（八）重视安全常规，不忘安全细节，强化安全教育，确保师生安全。

学校安全工作由专人负责，在工作实践中完善了各项安全规章制度以及应急预案，并在每学期不定时组织安全事故或紧急避险演练，强化了师生安全意识，增强了师生紧急避险能力。为搞好安全知识宣传，学校通过楼前广场橱窗以及主题班会等形式对学生进行安全知识教育，并严格规范安全课程的教学常规，由校领导负责课程开设情况的监督检查。学校卫生室聘请乡卫生院医师蹲点，为师生日常卫生、常见病防控服务。为监督监测学生的健康状况，学校每学期都要组织学生参加健康检查和体质测试，并建立学生健康档案。

（九）特色引导发展，敢创新、能开拓，走重点突破的发展之路。

基于学生情绪激励、文化建设等目的，学校进行了一系列校本课程建设努力——建设国情教育课程、建设情绪激励课程、建设国学文化课程，把学校做出了实绩、取得了经验的教育活动系统为教材，以课程的方式实施教学，规范了学校工作，收获了师生的认可和社会群众的高度评价。

读书丰富人生，读书帮助成长，建设“晨钟悦读”工作室指导师生读书成长——学校成立了“晨钟悦读”工作室，并建设了博客平台作为交流空间，开设阅读开放厅为师生提供饱含文化味、时代感的图书，让大家在读书中成长。学校开展这一活动的目的，就是要从师生的阅读习惯做起，营造学习的氛围，激励成长的动力，推进学校的文化建设，丰富师生的文化生活，并最终实现共同成长。

三、存在的问题：

1.专任教师队伍有待于进一步加强配备。

鉴于老教师退休以及乡内师资队伍调整等原因，学校现有教师人数不能满足教学工作的需要，部分学科没有专业教师任教，学教不一致人数相较往年有所增加。要改变这种局面，需要进一步对专任教师队伍进行配备，一是增加教师队伍人数让后勤工作人员以及功能室管理人员能够专司其职，从而提高工作规范程度；二是针对部分学科加强教师配备，提高教师业务水平，从而提高教育教学质量。例如音乐、美术学科均只有一名教师，不能满足教学工作的需要；物理、化学、地理、历史、政治、生物以及体育等学科均需增加专业教师配备以满足教学工作需要。

2.办公条件仍需进一步改善。

学校大部分专任教师依然使用简陋的学生用微机桌，且相当一部分已经损坏，没有桌洞、抽屉，个人物品摆放散乱；学校用电线路老化，但重新更换耗资巨大，学校无力承担；校园沥青路面破损严重，学校无力重新修缮。

四、今后的发展思路：

1.以点带面，深入突进课堂教学改革，提高学校教育教学水平。

以“晨钟悦读工作室”为切入点，以语文阅读教学作为学校课程改革的一个重要试验，逐步推进各学科课堂教学改革的深入，从而提高学校教育教学水平。

2.强化培训，进一步推动教师队伍整体素质的提高。

在教师培训工作中，以全面均衡、重点培养相结合的方式进一步加强教师队伍的培训工作，以教师培训为学校资金投入的主要着力点推动教师队伍整体素质的提高。

3.在规范中走出特色。

在进一步规范学校各项工作的基础上，抓住学校课堂教学改革、文化建设等方面的特色着力点，以此为切入，完善实施制度、评价方案，从而创建学校叫得响、出得去的特色项目。

同时，学校将乘全省大力推行素质教育之东风，规范工作，积极开拓，始终把教师队伍成长和学生健康发展放在学校工作的首位，以全校上下之群策群力把学校创建为省级规范化学校。