名校长顾正卿

务实创新 —— 教育追求的实践者

作为上海市市西中学这所百年名校的校长顾正卿，给人的第一印象是朴实。他曾经这样说过：“在中国农民的身上，有我喜欢的特征，那就是勤劳、朴实，春天努力耕种，秋天收获成果”。

然而，他的思想又是那样的深遂，他从区重点中学的副校长到区教育局中教科、基教科的科长，再到市重点中学的校长；从“办教育”到“管教育”，又到“办教育”；在微观、中观、宏观各种层面上积累的丰富的实践经验，使他在办学的过程中，有了更加开阔的视野，也有了更多、更深层的思考。他认为教育是创造未来的事业，实施素质教育是校长神圣的使命和职责。他明确提出了“办学育人为本，发展以校为本”，并在发扬学校“好学力行”优良传统的基础上，不断开拓创新，强品牌创建之本，铺优化队伍之路，使市西中学的发展跃上了一个新的台阶。

顾校长上任以来，市西中学先后荣获“上海市科技教育特色示范学校”、“上海市绿色学校”、“上海市教育系统关心下一代工作先进集体”、“上海市花园单位”、“上海市国防教育十佳基地”、“上海市心理辅导先进集体”、“上海市优秀家长学校”等荣誉称号，学校连续被评为“上海市文明单位”，并被授予“上海市先进基层党组织”，2004年1月学校被上海市委、市政府授予“上海市人才工作先进单位”的光荣称号。继学校成为上海市一期、二期课改实验基地后，又先后成为“TI数理实验学校”、“双语教学示范学校”、“2049课程实验学校”、“全国基础教育资源库合作学校”、“国际青春健康教育实验学校”、“国际青年课程合作学校”、“Inter青少年科普教育基地”、“十五国家级重点课题学习型家庭创建优秀实验基地”、“上海市社区教育优质实验基地”、“全国中小学公民道德教育实验学校”、“上海市百家爱心助老特色基地”。2002年1月，学校首批通过了市教委《实验性、示范性高中规划》实施的中期评审。2004年5月，《规划》又通过了市教委市西中学创实验性、示范性高级中学总结性评审。

好学力行 —— 举传统文化之旗

市西中学是一所百年老校，在100多年的发展过程中，形成了“好学力行”的文化积淀和办学传统。江泽民同志曾亲笔为学校提词“发扬‘好学力行’优良传统”。作为一个校长，走传承创新之路，扬与时俱进之帆，必须理解和发扬学校的传统文化，赋予学校文化的时代内涵。顾正卿校长到任不久，就组织了对学校“好学力行”思想的研讨。他说：好学力行来源于孔子的“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”论述，是以中华文化为背景的教育哲理。它以“做人为先、报国为本”，蕴含民族文化的深厚底蕴，也凝聚着一代又一代市西人共同的教育价值取向和教育理想的追求。“好学不倦勤功错，力行不怠贵自强”，这既是我们对学生的培养要求，也应该是我们每一个教育工作者对自身的要求。

为此，顾校长提出了“办学育人为本”的思想，2002年他又将学校德育实践进行总结、提炼，形成了“五四三二一”、具有特色可以操作的德育工作模式。这就是：

坚持五个德育现代理念(核心理念、主体理念、整体理念、载体理念、内化理念)；

实践四条德育操作策略(重在建设、贵在建设、巧在结合、功在创新)；

构建三类德育内容系列(理论学习系列、社会实践系列、主题教育系列)；

探索两个德育运行机制(学生自主发展运行机制、校本德育运行机制)；

实现一个德育工作目标(德育的有效性、实效性目标)。

2003年起，他又提出了强化“校本德育机制”的建设，形成运行链、润滑关节点，落实德育目标，进行机制创新的要求。他把实验性、示范性高中的创建活动，与学校的常态、常规工作相结合，把德育与课程建设和课堂教学改革相整合。合并了教导处、学生处组成了教育管理处，开始了管理重心下移年级组、教研组的实验。加强了学生自主发展组织的建设，加强了学生会、学生社团、劳动管理委员会、值周班、学生团委、校长联络员的功能和作用，开展了“文雅、优雅、高雅”(三雅)形象工程，拓宽了学生社会实践的内容范围，并加强了学校、社区、家庭的共建，以推进学习型家庭为切入口，提升德育指导机制的水平，使学校德育工作取得了显著的成效。从2001年梅龙镇形象大使的诞生，到自强不息的好少年国际获奖，从走上联合国讲坛女生的自信，到奥运女孩冲击雅典成功，市西的学子为祖国、为母校争得了一个又一个荣誉。

弘扬科学精神，夯实学生的基础，发展创新能力，也是顾正卿校长在发扬“好学力行”传统，坚持现代办学，培养一代新人中提出的要求。他明确提出课程建设要凸现学生的可选择性和自主性，注重学生发展中的差异性和个别性，要加强三类课程的整合，加强课程载体的建设和信息化发展的配套，要提高课程的有效性。在课堂教学改革中，他把上海市二期课改的目标和学校的工作结合起来，要求教研组和备课组积极实验，推进研究性学习，实现学生学习方式的转变。他还特别强调对学生学习方法的指导和对学生学习心理的疏导，加强课堂教学策略的研究，并开展资优教育的工作。

在顾校长的直接指导下，学校建设了TI数学实验室、TI物理实验室、LEGO机器人实验室、防震减灾实验室，配置了DIS设备，安装了无线上网设备，建设了电子阅览室，开设了国际青春健康教育、2049课程、国际青年合作课程、机器人课程等近百门的拓展型选修课程，他还直接挂帅资优教育课题组长，参加了“人文课程建设”、“课堂教学策略”等科研课题的研究，并亲自为高三学生开设了心理健康课程。他还倡导听课的诊断性评价，要求校本课程建设的规范化，并组织汇编了学校的校本课程标准，教师论文和学生论文。几年来，市西中学的教学质量稳步提升，各种竞赛中获奖的学生数百人，特别是连续三个高考状元的诞生，多名市竞赛一等奖学生的保送，为学校“好学力行”的传承创新，做了令人信服的诠释。

以人为本 —— 强校发展之源

从2001年起，市西中学正式开办了“未来名师学校”，这是一个汇集了学校三十多位青年教师的校本培训机制，在顾校长的直接领导下，学校为这个培训班配套了班主任老师，制定了师德、班主任工作、教育科研、教学理论、教学实践的详尽计划，还抽调了学科的特级教师、学科带头人为青年教师们组建了带教导师团。顾校长在开学典礼上，为青年教师做了语重心长的讲话。他要求青年教师三年成型、六年成熟、十年成才，为市西的发展、为青年教师自己专业化发展，开创新的局面。“未来名师学校”在后来的几年中，加强了对青年教师教学基本功，如板书、普通话、朗诵、演讲、备课各方面的训练。通过说课、听课、备课、公开课，加强了学科教学能力的培养，使青年教师在各方面迅速成长。从2001年至2004年，市西中学的青年教师参加了区、市多项教师教学大奖赛和教学基本功比赛，前后获得了多项一等奖和二、三等奖，“未来名师学校”的培训机制取得了良好的成效。

2001年下半年起，顾校长又提出了要为青年教师提供更好的条件，进一步让青年教师担任了高三毕业班教学工作的意见，一大批青年教师开始充实到高三年级的教学岗位上。三年来的教学实践，青年教师迅速成长、迅速成熟，这一长远之策，对学校的可持续发展和教师的专业化发展，起了积极的作用。

2003年开始“未来名师学校”又有了新的发展。在顾校长的指导下，“未来名师学校”一班、二班、三班相继成立。一班主要以新大学生为主要成员，重点在于夯实教学功底；二班的成员主要是原“未来名师学校”的学员，学习的重点主要是结合教育科研，开展教学实践研究，发展学员的教学特点，形成具有特色的教学风格；三班则主要由外地引进的中青年教师组成，以了解上海的课改发展和学校在课改中“自习自研，师生互动”教学策略为主，尽快溶合到课程教材改革的进程中去。使学校的教师培养机制形成了可操作、有实效的运作模式。

“名师工作室”是顾校长来市西后，成立的又一个教育教学咨询指导机构。它集中了学校的特级教师，由顾校长亲自挂帅，在课堂教学、命题研究、学科竞赛、带教青年教师方面，开展了独立的工作，为学校教育教学的发展起到了重要的作用。“名师工作室”从成立的第一天开始，顾校长就予以了高度的重视和特殊的政策倾斜。学校为“名师工作室”安排了专用的工作地点，计划了专用经费，组建了由名师领衔的各工作组，并制定了各专业工作组的工作主要职责和工作组章程。几年来，学校在重大教育教学活动安排时，顾校长都主动邀请“名师工作室”参加讨论，充分调动了“名师”的积极性，发挥“名师”在学校建设发展中的独特作用。

创建“名学科”、“星级教研组”也是顾校长提出的加强师资队伍建设的重要举措。2001年开始，顾校长就提出了“创建”的要求，并要求各教研组制订“创建计划”和“星级”标准，把创建工作和学校落实“实验性、示范性高中规划”的活动联系起来，把创建工作和教研组、教师的专业化发展结合起来。为此，他组织了“名学科、星级教研组”标准的讨论，连续几个假期组织了创建工作的专题讨论。专门划拨了“教研组教科研经费”，并多次要求教研组在可能的情况下走出去，和其它名校教研组交流。在顾校长支持下，语文教研组、数学教研组、物理化学教研组、英语教研组等多次参加了兄弟学校的教研活动，旁听了外区的教研分析，并于2003年安排了两次校本教研开放，以及数、理两组的向全国、兄弟学校开放教研的专题活动，为学校教研组自身的发展，厚实了基础。

名学科、星级教研组的创建活动，是一个促进教研组综合发展的举措，综合评定时，学校拟定了包括师德、教学、科研、师资、实绩等八个方面数十条的标准，经过慎重选拔，数学、物理、生物教研组被评为学校的“三星级”，并报区参加了全区的选择。数学、物理教研组获得了区的“优秀教研组”，生物教研组获得了区的“表彰教研组”，使学校的教学实力得到了进一步的提升。

学校的师徒结对活动，是青年教师培养中的一个传统办法。2001年起，顾校长提出了“一师多徒、一徒多师”的带教方案，使青年教师能在尽可能的时间里吸收多位师傅的教学经验。他还要求让青年教师积极参与课改，承担实验项目，在实践中增加才干，形成特长。从2001年到现在，学校有二十一位青年教师分别承担了TI技术、LEGO机器人、防震减灾、2049、国际青春健康教育、国际青年合作组织课程的实验任务，学校也先后成为上述项目的实验合作学校，取得了良好的社会声誉，也使一大批青年教师迅速成长。仅以TI技术为例，三年来9位教师获得了上海市主讲教师的称号，其中7位教师在全国和全市的TI技术论文和公开课评比上获得了奖项。

开阔眼界，提高境界，为教师提供尽可能多的培训机会，增加教师在教育发展中的交流沟通，是顾校长在办学和师资队伍建设中的又一个思路。近三年来，学校十四位英语教师和非英语教师参加了国外的语言培训，80%的中青年教师参加了Inter未来教师培训。新教材实验学科的全体教师都参加了新教材培训，实验项目教师也都100%地参加了培训。外籍教师执教期间，顾校长还要求外语教师随堂听课学习。每年暑假他还要求中青年教师参加外籍教师执教的培训班。近两年来，在各有关方面的支持下，他陆续和英国、德国、加拿大、澳大利亚、香港、澳门等一批学校建立了合作或友好学校关系，并开始了互派教师交流讲学等实质性操作，这些举措对学校的发展和教师的成长，将有着意义深远的影响。

加速师资队伍建设，除了在专业化水平发展上让教师满意，加速师资队伍的建设，改善教师的工作环境，解决好教师的后顾之忧，也是顾校长工作中经常注意的一个问题。几年来，学校校舍进行了修善，建设了屋顶花园，重新配置了办公设备、形体房、健身室，教师薄屏计算机，实现了无线上网。同时，还将进一步规划学校的教工休息室、咖吧、书画室，为广大师生提供更加人性化的工作、生活场所。在解决教师的后顾之忧方面，从教师子女入学、就业，到家属工作的落实，以及合理的工作调动安排等，甚至教师亲戚中的困难，他都尽自己的最大能力去帮助解决，教师或家属有病、住院，或有特殊情况，他都主动探望，解决各种困难，作为校长兼书记，他以自己的身体力行实践着“暖人心”的凝聚力工程。

与时俱进 —— 走改革创新之路

进行机构改革“纵向重心下移，横向政研分离”是顾校长机构改革中的主要思路，为此学校压缩了非教学编制，合并了政、教两处，精简了中层编制。这是一个相当艰难的过程。仅以压缩非教学编制为例：由于历史遗留原因和既得利益原因，一些调整对象开始对此很不理解，顾校长不厌其烦，一次次上门，讲道理、做工作，一次不行两次，今天做不通，明天再来。终于实现了预期的计划。

“重心下移”是机构改革以后提出的新的工作模式，在顾校长的领导下，学校制定了“重心下移年级组工作内容”和“重心下移教研组工作内容”，以重心下移教研组内容为例，学科质量监控、竞赛工作组织、青年教师培养、教师科研开展等内容，由过去的教导处统管，成为教研组常态工作的基本内容之一。根据顾校长建议，教研组在学校教师人事方面具有建议权，对教研组教科研活动经费具有分配权，在教师业务评定、职称评定等方面具有推荐权，使教研组在责、权、利的统一方面有了较为完整的体系内容，调动了教研组在学校管理中的积极性。

坚持党委的核心领导，发扬民主管理、科学管理，发挥工会、教代会的监督作用，是现代学校校长负责制的管理要求，顾校长在几年的办学中一直是认真贯彻、严格执行的。学校的重大决策，如人事制度、分配制度改革、干部的培养任命，教师的职称评聘以及基建的重大项目等，顾校长总是要先在党委会上征求意见，再经过行政会讨论，有时还需经教代会讨论并及时予以公示。几年来，学校的财政情况、收费情况、人员任免情况、教师晋级调资等情况都进行严格的公示。而严格依法治校，在运作过程中严格按原则办事，按政策办事，在招生过程、编班过程、收费过程中都给班子中的其他同志留下了极为深刻的印象，也表现出了顾正卿同志高度的法律、政策观念。

在学校分配制度改革中，顾校长的思路也是非常具有特色的。第一是“小步走，不停步”，根据学校发展和收入情况，量力而行，坚持教师的收入逐年提高。第二则是尽量避免风险，从可持续性发展的角度，以项目性奖励，冲击“大锅饭”式的平均分配。在这思路下，学校启动了总教练负责制下的竞赛辅导机制，重新修订了《市西中学竞赛奖励制度》，对学校的各类竞赛活动重新定位。根据不同的接轨方式，大幅度提高了奖励办法。同时，还重新核定了各项教育教学实验项目，初步形成了项目奖励的机制。

这几年，学校在基本建设方面投入是很大的，除了学校场地、老大楼维修、地下运动场翻修、屋顶花园建设外，学校信息中心的改造也是很重的内容之一。对此，顾校长提出了明确的意见：硬件要好用、实用、够用，领先半步；软件则应该是学校自身开发一点，软件公司购买一点，兄弟学校交流一点，使学校在信息化方面取得了长足的进步。学校更新了校园网，添置了防病毒软件，建设了学校的资源库，装备了教室的一网通，建设了星—地接收系统，调整了管理软件。今年我们还将继续对校园网进行整体系统改造，进一步加速学校的信息化、数字化建设。“先教师培训、定管理规章、抓使用效率”，这是硬件基本到位后，顾校长对信息化技术发展提出的又一个要求。现在，学校领取电脑的老师都与学校签订了保管使用协议，教研组也都有了信息化发展的任务指标；实验室、办公室、年级组都进入数字化管理的进程，越来越多的工具软件开始配备到了教师手中，信息化数字化校园的发展将出现新的局面。

外省市学生的招生培养工作，是学校2003年开始实施的一项新的任务。谈及这项工作的意义，顾校长说：第一，可以改善生源，吸引更多的外省市优秀学生；第二可以辐射市西中学的品牌，让更多的人了解市西；第三，可以改善学校的经济情况。因此，从招生开始，他就带领同志们一起，认真对待了这项工作。他亲自参加了山东的招生考试，参加了家长接待介绍工作、新生的迎接工作。对学校宿舍的生活、学习情况的检查情况，并和行政同志们一起，参加了全国班晚间值勤活动。针对部分外省市学生成绩不好的情况，他和高一老师们计划给学生补课，还专门召开了全国班学生的家长会，开展了党员和全国班学生的结对活动，使对全国班学生的管理，得到了社会和家长的高度评价。

在办学过程中，坚持辐射品牌和社区联合，和家长沟通，增加办学的开放度，也是这几年顾校长坚持的一贯方针，几年来，社区学校越办规模越大，市西实验体取得了实质性发展，市西青少年体育俱乐部的诞生等等，学校与社区、与兄弟学校的融合，开创了新的局面。

教育需要务实创新，教育需要执著的追求。顾正卿校长就是这样一位务实创新的教育改革实践者。