本能幼儿园是由张树臣教授亲手创办的，张树臣老师曾在龙江讲坛为大家做了一场专题报告，如何让孩子更聪明-素质教育新方法论本能教育论是张老师的巨作，如果想让您的孩子成为有用的人才，请家长进一步了解我们办园的目的，幼儿教育会影响孩子的一生。

“教育”，“教”是手段，“育”是目的——授之以鱼不如授之以渔 教育方法：和本能对话 对话方法：熏陶、诱导、引导、指导、惩戒。 本能教育幼儿园特色说明 教“育”六大指标：健康、道德、创新、聪明、好学、阳光 ——健康，只有“吃饭”和“运动（玩）”才能健康，忽略运动（坐板凳）会损害健康。 ——道德，大人行为影响是基础，《弟子规》、《论语》背诵是渗透、对照、检查。 ——创新，是想象力的保留结果。 ——阳光，是心理健康，是家庭和学校和谐的结果，特别是家庭。 教“育”二大重点：聪明、好学。 ——聪明，这是重点，聪明是孩子出生带来的，保留聪明是幼儿教育的重点，每个孩子0—3岁都是超天才，3—7岁是天才，关键是我们不要扼杀，灌输知识、限制行为、牵着思维走都是扼杀。 我们绝不能用教弱智的方法去教我们天才的孩子，我们只能用教天才的方法、教天才的课程去教我们的孩子，只有这样，我们的孩子才能保证聪明、转化智慧。 只有大量背诵才能延伸记忆能力。 ——好学，是幼儿、乃至人生最重要的财富，但却最难得到。让孩子学会小学课程是最容易的，可是让孩子自己“喜欢学习”却是最难的。要时时、处处留心才能做到，孩子要是到了大人不监督就不写作业的时候，这个教育就已经失败了，不管他学会了多少知识。 教“育”三大原则：不教、不管、不惯 ——不教，是不进行传统意义上的灌输和强迫地“教”，是利用孩子学习的本能让孩子自己去“学”（只有这样孩子才能“好学”，避免14岁以后厌学）。幼儿园不教，也不允许家长教。 ——不管，是不约束和不代替孩子作为（包括不要求坐板凳，不灌输知识）放开天性，让孩子充分展现天性（展现天性其实是培养聪明）。 ——不惯，是用说明、劝说、约定、告诫、惩戒的方法去掉孩子不符合人间人文规则的推理思维和行为（是道德教育的一部分）。 教“学”原则：不教而教——利用孩子学习的本能，按阶段用合适的方法，让孩子自己学习。 教“学”八门课程：——背国学经典、说英语短句、认字、舞蹈、唱歌、画画、游戏、算数。 教“学”四大方法：——听读、诵读、认读、玩学习。 教“学”给予知识的三不二教原则： ——自己能会的不教（比如系鞋带）；将来能会的现在不教；违反本能阶段的不教（不拔苗助长）；将来有用的要教；现在轻松学会将来要付出很大代价才会的要教。 对家长的要求（学校教育是家庭教育的委托和延续）。 1、 懂得孩子的本能，学习教育知识。2、完成家长作业（是家长的日常行为规范，比如家庭不能吵架，要逛书店、买书，要表演看书）。3、配合老师（维护老师形象）。 本能教育论理论简介： 八个分支理论：本能控制论、本能阶段论、本能利用论、本能学习论、聪明借用论、本能学习保护程序论、潜意识平台论、行为指挥系统论。 六个问题：道德教育问题、金钱教育问题、传统教育问题、本能饥饿教育问题、父亲教育问题、惩戒教育问题。 本能教育论部分经典语录： 1、教育的本质是利用人的本能对人的本能进行延伸、限制和修改； 2、教育的核心是搭建一个良好的潜意识平台，其中包括道德、创新和爱学习； 3、孩子是自己构建自己的人生大厦，我们（家长、老师、社会）是材料供应商、样板、指导者和非法建筑的监督者。