图书信息

内容简介

目录

前言

图书信息

作　者：王玉强，张海涛，征服阅读丛书编委会 编 丛 书 名：出 版 社：延边教育出版社ISBN：9787543777774 出版时间：2010-06-01 版　次：2 页　数：151 装　帧：平装 开　本：大16开 所属分类：图书 > 教材教辅 > 阅读

内容简介

针对性强

紧扣新课程标准及考试大纲对阅读理解能力的要求，针对中学语文阅读教学与阅读答题中存在的种种疑难问题，直击症结，创新思路，权威编写。

系统性强

分解题技巧讲析和自我强化训练两大部分，按不同学习阶段，对阅读理解的基础知识、中考常见题型及解题技巧进行最详尽地分析和指导。

实用性强

解题技巧具体实用，可操作性强，既可作为中学教师指导学生阅读的教学参考用书，又可以作为学生切切实实提高阅读解题能力的自学训练用书。

指导性强

例题典型，分析透彻，思路清晰，循循善诱，娓娓道来，对学生快速提高阅读解题能力具有很强的指导作用。

预测性强

分析了上百种题型，讲解了具体实用的答题技巧，筛选了历年来各地中考语文阅读理解的经典试题，并根据“紧扣中考，适度偏难”的原则拟定模拟训练题，权威、准确。

目录

第一部分 解题技巧讲析

第一编 说明文阅读篇/002

第一讲 四面入手，把握说明对象特征/002

第二讲 准确识别说明方法，体会表达作用/005

第三讲 准确分析语言，体会深层含义/009

第四讲 识别说明顺序，把握作者思路/013

第五讲 巧妙借助逻辑常识，掌握解题技巧/017

第六讲 以语法为依据，解决实际问题/020

第七讲 理清文章结构，解决划分层次难题/024

第八讲 巧妙利用过渡，清晰明白展示内容/028

第九讲 如何提高综合概括能力/031

第十讲 做好细节题的关键，找出相关内容/035

第二编 散文阅读篇/038

第一讲 认真品读，把握散文特点/038

第二讲 多角度赏析散文语言，品味散文的语言美/042

第三讲 体昧散文思想，呼唤个性体验/046

第三编 古诗文阅读答题技巧篇/050

第一讲 通盘把握，疏通文义/050

第二讲 迅速掌握翻译技巧/053

第三讲 全面把握内容要点、准确概括中心意思/056

第四讲 立足文章整体，赏析作品表达技巧/059

第五讲 六个技巧，准确概括诗歌主旨/061

第二部分 自我强化训练

第一编 说明文阅读训练/065

梦想中的乐园/065

椅子改变中国文化/066

喜鹊告状/066

奇妙的克隆(节选)/067

植物也有“喜怒哀乐”/067

太阳风/068

姓氏：不亚于“四大发明”的发明/069

“北京时间”从何而来/070

燕子翩翩入云端/071

神奇的“生物钢”/072

长河落日扁/072

“沙漠明珠”珠光渐暗/073

奇妙的克隆/073

神奇的人造鼻子/074

偶然的发现/075

雪的功能令人惊奇/076

与外星人交流用什么语言/076

温室效应对水资源的影响不容忽视/077

动物的奇特语言/078

海洋的开发利用/078

大豆/079

爬山虎的自述/080

桥/080

2050年，告别一百万个物种/081

不可忽视的土壤污染/081

第二编 散文阅读训练/083

朋友与寂寞/083

雨夜书香更怡人/085

绿之赞/085

风/086

三个太阳(选段)/086

峭壁上的树/087

率真孔子/087

望天树/088

常常爱惜/089

读张爱玲/090

草/090

炉火/091

秃的梧桐/092

孩子施舍的天堂/093

跑过春天——写在女儿成人之际/094

摇曳在血中的红叶/095

月是故乡明/096

闲读梧桐/097

父亲不写信/098

瑰丽的落日/099

享受生命/099

说几句爱海的孩子气的话/100

音乐之伴/101

何不去登山/102

那树/103

系在风筝线上的……/104

阳光是一种语言/104

春从心出/105

家是地球的中心/106

黄河一掬/107

爬上窗台的绿色/108

天山景物记(节选)/109

渔夫的太阳/110

第三编 文言文阅读训练/112

送董邵南游河北序/112

生于忧患，死于安乐/112

爱莲说/与朱元思书/113

记承天寺夜游/113

王安石待客/114

范文正正直/114

王安国直言/114

刚峰宦囊/115

昔吴起出遇故人/115

醉翁亭记/115

苟巨伯远看友人疾/116

歧路亡羊/116

指喻/116

刘邦论得天下之道/117

请君入瓮/117

陋室铭/118

陨石/118

楚人养狙/118

李氏之鸠/儿9

岳阳楼记/119

以学自损，不如无学/119

范仲淹有志于天下/120

司马光好学/120

智子疑邻/120

爱莲说/121

邹孟轲母(节选)/121

第四编古代诗歌阅读训练/122

秋思/122

晓过鸳湖/122

辋川闲居赠裴秀才迪/122

画眉鸟/122

江城子·密州出猎/123

春望/123

题红叶/行宫/123

听蜀僧浚弹琴/123

谢亭送别/123

使至塞上/123

沁园春·雪/白雪歌送武判官归京/124

茅屋为秋风所破歌/124

西楼子/124

菩萨蛮·书江西造口壁/125

酬乐天扬州初逢席上见赠/125

九月九日忆山东兄弟/125

咏柳/咏柳/125

同李十一醉忆元九/125

渡荆门送别/126

赤壁/126

陋室铭/126

出塞二首(其一)/126

金陵酒肆留别/126

晚春/127

贾生/127

行路难/127

丑奴儿·书博山道中壁/127

观猎/127

武昌阻风/128

早春呈水部张十八员外/128

月夜忆舍弟/128

滁州西涧/128

[双调]清江引·秋怀/128

村夜/128

庆全庵桃花/129

登鹳雀楼/129

江汉/129

春雪/129

暮春回故山草堂/129

参考答案/130

前言

掐指一算，几分茫然间，教书生涯已是匆匆十余载。时常和或同龄或年轻的同事们探讨起语文教学的“是是非非”，大家都是感触良多。对当前阅读教学的费时低效之现状，大家既感忧虑，又颇觉无奈。

翻开新课程标准，对阅读不乏各种要求：要发展独立阅读能力；要注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在积极主动的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解；学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力，等等。

无论初中新课程标准，还是高中新课程标准，从它们对阅读教学的明确要求中，不难看出阅读教学的重要性。

随着素质教育方针的实施，对学生的阅读能力要求也越来越高，考试中不仅考课内文段，也考课外文段，学生往往对课内文段能按教师讲授时的传授要点做好题，而对课外文段却答不到点上，这就反映出学生阅读能力发展的不全面。

教师辅导存在盲目性，学生训练陷入无序性，“战略上重视，战术上忽视”，这些都是我们阅读教学上令人尴尬的现实，它直接导致了阅读教学费时低效的后果。阅读教学与训练是个系统的过程，只有真正做到了阅读训练的系统性、层级性，加强阅读训练的专项性、针对性，阅读训练才有可能真正走出费时低效的尴尬状况。