| 词条 | 中央音乐学院 |
| 释义 | 中央音乐学院（Central Conservatory of Music）是中国艺术院校中唯一一所国家重点高校和“211工程”建设学校，1950年始建于天津。原隶属于中国文化部，2000年归属教育部。截至2005年，学院共有专职教师340人，其中博士生导师47人，硕士生导师166人，教授85人，副教授86人。 学校主页： 中文名：中央音乐学院 外文名：Central Conservatory of Music 简称：CCOM 校训：勤奋 求实 团结 进取 创办时间：1950年 类别：中央部属高校 学校类型：艺术 主管部门：教育部 学校属性：211工程 现任校长：王次炤 知名校友：鲍惠荞、金铁霖、李双江、谭盾等 所属地区：中国北京 主要院系：管弦系，音乐学系，作曲系，民乐系，声歌系，指挥系，钢琴系等 硕士点：1个 博士点：1个 院长致辞中央音乐学院从建院开始就显示出多元化的人才结构,并一直延续到今天。这不但成为一种传统，而且成为一种文化意识在影响和推动着学校的学术发展。学院历任院长都提出要有开阔的学术视野，不仅要继承中华民族的音乐经验，也同样要借鉴世界各国民族的优秀音乐文化。几十年来，学院在教学、科研、创作、表演等方面都取得了十分突出的成绩，其重要原因之一，是学校以博大的胸怀，容纳各种学术力量，并给与它充分发展的条件。中央音乐学院正是在这种多元化的意识中不断丰富和壮大自己，这是学校的光荣传统。回顾学校发展的历史，虽然道路曲折，但这个传统始终没有变，它在不同的历史时期以不同的方式影响着学校的发展，使学校永远充满活力。 学校简介中央音乐学院是由20世纪40年代的国立音乐院（含幼年班）、东北鲁迅文艺学院音工团、华北大学文艺学院音乐系、国立北平艺术专科学校音乐系、上海、香港中华音乐院等几所音乐教育机构于1949年9月起在天津合并组建而成，同年12月18日政务院正式命名学校为中央音乐学院并任命正副院长。1950年6月在天津补行成立典礼，1952年燕京大学音乐系并入，1958年迁至北京，坐落在北京西城区复兴门原清醇王府旧址(光绪皇帝出生地)。但学院的历史应追溯到1940年11月抗战期间在陪都重庆青木关成立的国立音乐院，她是中央音乐学院多个前身中一脉相承的主要前身，至今已有70年校龄。学院原隶属于文化部，2000年归属教育部。1960年被定为国家重点高等学校，1999年被列入国家“211工程”重点建设学校，是目前全国艺术院校中唯一的一所国家重点高校和“211工程”建设学校。2001年建立了全国艺术院校中唯一的一个教育部人文社会科学重点研究基地——中央音乐学院音乐学研究所。2002年成立了全国艺术院校中唯一的一所现代远程教育学院。2005年，亚洲第一所以培养和训练乐队演奏人才的机构——交响乐学院在学校成立。学院设有社会音乐教育部和海内外社会音乐考级委员会，与教育部考试中心共同推出“全国音乐等级考试”。学院还附设中央音乐学院出版社和环球音像出版社等机构。中央音乐学院形成了集音乐教育、表演、创作、研究、出版、社会音乐教育为一体的，代表中国专业音乐教育水平、专业设置比较齐全、在国内外享有很高声誉的高等音乐学府。历任院长为马思聪、赵沨、吴祖强、于润洋、刘霖，现任院长王次炤。 学院现有全日制在校学生1910人，其中本科生1441人，博士生79人，硕士生362人，留学生28人；在站博士后5人；继续教育学院、现代远程音乐教育学院学生共5971人，附中、附小学生934人。 教育体系学院自建院以来，迄今已形成了体现教学、科研、艺术实践综合功能的，从附小、附中、大学本科到硕士研究生、博士研究生、博士后流动站等完整的大中小一条龙的音乐教育体系。现设作曲系、音乐学系、指挥系、声歌系、钢琴系、管弦系、民乐系、音乐教育系、基础教育部以及附属中小学、继续教育学院、远程音乐教育学院等教学部门。学院还设有集教学与科研为一体的音乐科技部，其中包括提琴制作研究中心、现代电子音乐中心、音乐治疗中心和嗓音研究中心等。2000年建立了全国艺术院校中唯一的一所人文社会科学重点研究基地—中央音乐学院音乐学研究所。学院还设有社会音乐教育部和海内外社会音乐考级委员会，以及中央音乐学院出版社和环球音像出版社。形成了既为全国音乐教育中心，又为全国音乐研究、创作、表演中心和社会音乐推广中心的办学模式；成为一所能代表中国专业音乐教育水平、专业设置比较齐全的在国内外享有很高声誉的音乐学府。 师资力量中央音乐学院是全国高校首批博士点授予单位，并于2003年经国务院学位办、人事部、教育部共同审批通过了全国艺术类中第一个博士后流动站。中央音乐学院音乐学学科（包括作曲与作曲技术理论、音乐学和音乐表演艺术）为全国重点学科。学院拥有国内最大的专业音乐图书馆，馆藏图书资料53万册；同时还拥有《馆藏音乐书籍全文库》、《馆藏音乐乐谱全文库》、《音乐核心期刊全文库》、《馆藏音像资料点播库》等数据并能全文检索的电子图书馆。几十年来，学院已建立起一支实力雄厚的教师队伍，拥有一批在国内外音乐界具有一定影响的著名音乐家、学者和学术带头人。现职教师总数为359人，博士生导师47人，硕士生导师166人；专任教师281人，教授85人，副教授86人。教授人数占教师总数比例百分之六十。 60年来，学院已建立起一支实力雄厚的师资和教学管理队伍，在教学和科研中涌现出一批有突出贡献的专家、学者，创作了大量具有影响的音乐作品，出版教材、著(译)作数百种，其中不少教材和教学成果荣获国家级奖项。学术性季刊《中央音乐学院学报》行销国内外，是全国艺术类中文社科核心期刊中唯一拥有教育部名栏的期刊，2010年入选教育部高校哲学社会科学名刊工程。 学院师生在国内外举办的各种音乐比赛中屡屡获奖，据不完全统计，自建院以来，获国内外各类奖项共计3219人次，其中，国内获奖2485人次（金奖779人次），国际获奖734人次（金奖250人次），其中包括著名的柴可夫斯基国际音乐比赛的金银奖等。1987年以来，学院共取得科研成果奖87项，其中省部级以上61项。1989年以来，林耀基教授的《小提琴教学》、郭淑珍教授的《声部确定及训练的科学》、于润洋等教授的《音乐美学教学成果》和吴祖强等教授的《作曲教学成果》分别在教育部每四年举行一次的教学成果评奖中获得国家级特等奖和一等奖。2008年，管弦系和乐队学院、音乐教育系还分别获得北京市教委颁发的“北京高等学校实验教学示范中心”称号。2009年，管弦系和乐队学院被国家教育部、财政部批准为国家级“实验教学示范中心建设单位”。 多年来，学院一直遵循“开阔的学术视野，广泛的对外交流”这一基本的办学原则，十分重视国际音乐文化交流工作，每年都聘请众多国外著名音乐家和学者来院讲学或任教，也有计划地选派教师和学生出国学习、讲学和演出。学院还聘请国际著名音乐家担任名誉教授或客座教授，其中包括作曲家潘德列茨基、谢德林、古柏杜丽娜，指挥家小泽征尔、祖宾·梅塔、巴伦伯依姆、钢琴家阿什肯纳齐、弗莱舍尔、波格莱里奇，小提琴家梅纽因、斯特恩、帕尔曼、穆特、克莱默、文格洛夫，大提琴家罗斯托洛波维奇、马友友，歌唱家贝尔冈齐、帕瓦罗蒂、多明戈、杰西·诺曼等，他们定期或不定期地来院访问，举办大师班。由学院师生组成的中国青年交响乐团、民族管弦乐团、合唱团、附中少年交响乐团及附小室内乐团多次出访欧、美、亚、非各国及香港、澳门和台湾地区，获得广泛赞誉。学校还与俄罗斯莫斯科音乐学院、法国巴黎高等音乐舞蹈学院、英国伦敦皇家音乐学院等世界著名音乐学院建立校际交流合作关系。 学校改革中央音乐学院是一所培养高级专门音乐人才的学府，1985年学院进行教学体制改革，在全国艺术院校中率先实行学分制教学体制。1993年进行内部管理体制改革，初步实行教职工聘任制度。1996年进行教育体制改革，拓展办学思路，将学院从单一模式向多元化转型。1999年进行机构改革和分配制度改革，进一步简化机关工作程序和提高教职工待遇。2002年进行新一轮的教学改革，进一步调整课程结构和完善学分制教学体系。目前，学院正在努力实施“十五”规划的各项目标和“211工程”二期建设项目；总面积三万平方米的新教学综合楼目前正在紧张施工当中，并将于2006年全面完成校园规划，为学院进一步向国际化迈进创造条件。 该校在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学社会科学100强排名中名列第八十一。 领导概况郭淑兰：党委书记 主持党委工作。负责干部组织、统战、院务委员会、中心组学习工作。 王次炤： 院长 主持行政工作。负责教学、学术（学位）委员会、教师聘任委员会、学报工作。 逄焕磊：党委副书记，纪委书记 负责纪委、学生、宣传、安全保卫、社教工作。 徐昌俊：副院长 负责人事、外事、附中、离退休工作、出版社工作。 周海宏：副院长 负责科研、图书馆、行政办工作；协助院长负责教学管理工作。 江小艾：副院长 负责财务管理、国有资产管理、校园管理、安全稳定、离退休工作。 叶小纲：副院长 负责对外交流、艺术节与重大活动、附中、出版社工作。 详情请查看参考资料 学科介绍中央音乐学院是全国高校首批博士点授予单位，并于2003年设立了经国务院学位委员会、人事部、教育部共同审批通过的第一批全国艺术学博士后流动站。中央音乐学院音乐学学科(包括作曲与作曲技术理论、音乐学和音乐表演艺术)为全国重点学科。 学院现有全日制在校学生1910人，其中本科生1441人，博士生79人，硕士生362人，留学生28人；在站博士后5人；继续教育学院、现代远程音乐教育学院学生共5971人，附中、附小学生934人。(学院外附中校区)。 中央音乐学院作为一所培养高级专门音乐人才的单学科高等学府，自建院以来已形成了体现教学、科研、艺术实践综合功能的，从附小、附中、大学本科到硕士研究生、博士研究生层次的完整音乐教育体系。现设作曲系、音乐学系、指挥系、音乐教育系、声乐歌剧系、钢琴系、管弦系、民乐系、交响乐学院、基础教育部、附属中小学、继续教育学院、远程音乐教育学院，以及设在教务处的古典吉他、手风琴和电子管风琴三个专业方向的直属学科等教学部门。此外，学院还设有集教学与科研为一体的音乐科技部，其中包括提琴制作研究中心、现代电子音乐中心、音乐治疗中心和嗓音研究中心等。 校园环境校园中央音乐学院校园分两个校区，校区本部为西城区鲍家街43号，占地面积54446.54平方米。校园东区毗邻本部，占地面积为6735.3平方米。教学区校舍建筑面积为87485.33平方米，其中教学行政用房有68855.51建筑平方米，图书馆面积约4070.62平方米。附中校区设在北京丰台区方庄方群园。 目前，学院正在努力实施“十一五”规划的各项目标和“211工程”三期建设项目。总面积3.6万平方米的新教学楼已经完工并投入使用。这是一座集课室、琴房及各类功能先进、设施完善的音乐厅、报告厅和排练场所为一体的教学设施，具有国内外先进水平。2008年经教育部批准立项，学校东区拟将建设未来的学生公寓及新音乐厅，总计建筑面积约5.1万平方米。这一计划实现后，学院的办学条件、校园环境都将得到根本性改变。届时，中央音乐学院教学与生活设施也将达到世界一流水平，为学院的进一步发展奠定基础。 图书馆中央音乐学院图书馆面积4780平方米，馆藏图书乐谱、音像资料、音乐期刊等各种载体形态的资料逾47万件（册），包括古琴、琵琶文字谱、寺庙音乐工尺谱、传统民族乐器演奏谱等珍贵资料，以及不同时期、不同流派的外国作品。另外还有不同语种的专业理论及工具书7.5万余册，音乐期刊1万余册，音像资料22.6万余件，是中国最大的专业音乐图书馆。同时，数字图书馆还拥有《馆藏音乐书籍全文库》、《馆藏音乐乐谱全文库》、《音乐核心期刊全文库》、《馆藏音像资料点播库》等数据库。电子资源覆盖书籍、乐谱、期刊、音视频，是国内目前最大的专业音乐电子资源库。图书馆还收藏有中国现代作曲家的资料及手稿，以及许多珍贵的文字和音响资料。其举办的音乐视听欣赏会、专业讲座及互联网查询等特色服务广受师生的欢迎。该馆附设有参考书阅览室、大阅览室和设备先进的视听室，为师生提供了安静的学习和工作环境及良好的视听设施，以及学院各种教学、演出活动及个人表演资料的专业级实况录音、摄像，实现了采访、编目、流通、查询等业务的计算机管理，形成了现代化的音乐专业图书馆管理格局和集采、编、流、阅览、资料复制、视听欣赏、现场采摄录及多个数据库等一体化的全方位服务格局。1997年，该馆加入了国际音乐图书馆协会(IAML)，成为国内的第一个会员馆。 中央音乐学院校区图示点击查看大图 1、琴房楼（Study Building） 7、留学生楼（Dormitory for International Students） 2、办公楼（Administrative Building） 8、演奏厅（Musical Hall） 3、综合楼（Multi-functional Building） 9、办公区（Administrative Area） 4、教学楼（Educational Building） 10、学生餐厅（Student's Dining hall） 5、图书馆（Library） 11、住宅（Residential Quarters） 6、大礼堂（Auditorium） 12、健身中心（Fitness room） 知名校友黄日照，1953年进入中央音乐学院，香港管乐建基人之一 刘诗昆，1957年进入钢琴系继续学习 刘秉义，1962年毕业于声乐系本科，后留校任教 刘育熙，1962年毕业后留校任教 李双江，1963年毕业于声乐系本科 吴雁泽，1964年毕业于声乐系本科 金铁霖，1964年毕业于声乐系本科 殷承宗，1965年毕业 吕思清，1977年进入中央音乐学院 赵季平，1978年进入中央音乐学院作曲系 谭盾，叶小纲，陈其钢，郭文景，陈怡，刘索拉1978年考入中央音乐学院作曲系 迪里拜尔，1980年考入声乐歌剧系，1987年获硕士学位 关牧村，1987年毕业于声乐系本科 汪峰，1991年 考入中央音乐学院本科，学习小提琴，中提琴。并在同年获得全国小提琴比赛第二名。 郎朗，1993年进入中央音乐学院 林静楦，2007年进入中央音乐学院 朱金专，2009年毕业中央音乐学院 尹帮聪，2009年毕业中央音乐学院声乐系本科 张艺军，2011年进入中央音乐学院 教育百科名片教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。 教育的基本解释教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 ①培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养、塑造的过程。 ②用道理说服人使照着（规则、指示或要求等）做：说服～。要指学校对适龄儿童、少年、青年以及成年人进行培养塑造的过程。 英语： Education 70周年校庆在国内外享有盛誉的中央音乐学院2010年11月1日在京举行70周年建校庆典。中共中央政治局委员、国务委员刘延东发来贺信。 刘延东在贺信中向中央音乐学院全校师生员工和海内外校友致以热烈的祝贺和亲切的问候。她指出，中央音乐学院是国内外享有盛誉的音乐艺术高等学府，具有优良传统和光荣历史。建校70年特别是改革开放以来，学校始终以发展和繁荣国家文化艺术为己任，坚持特色办学、内涵发展，推进艺术教育创新，开展高水平艺术研究，为国家培养了数以万计优秀音乐专门人才，创作了一大批家喻户晓的经典音乐作品，为我国教育和文化事业的发展作出了重要贡献。 刘延东希望中央音乐学院以70周年校庆为契机，全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，继承优良传统，突出办学特色，坚持育人为本，培养造就更多拔尖创新音乐人才和德艺双馨的艺术大家名师；坚持改革创新，积极探索中国特色艺术高等教育之路；坚持服务社会，打造中国气派、时代风采、世界水平的精品力作，不断增强学校的综合实力和核心竞争力，为社会主义文化大发展大繁荣和中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。 中央音乐学院建院70年来，以培养高精尖音乐人才、发展和繁荣我国文化艺术事业为己任，已成为一所专业设置比较齐全、能代表中国专业音乐教育水平、具有一定国际影响力的高等音乐学府。
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