校园文化生活。

素质教育窗口。

游动小精灵，校园新热点。

伴着新世纪的钟声，漳浦县实验小学面向新世纪，在少先队阵地建设方面，挑战教育新领域，争创教育新局面。

校园文化生活。

2002年5月校报《新绿》创办；

2003年6月雏鹰网站正式开通；

2003年9月校园电视台开播……

这些阵地的建立，对于丰富实小少先队员们的课余生活，开拓他们的视野，起着十分重要的作用。

目的：传播校园文化，丰富校园生活

宗旨是：为广大师生服务

实验小学全校44个班级，每班各有一个29寸彩色电视机；一套完整的电视节目编辑系统；两部摄像机，一部视频制作机，一部视频播出机等设备，每周二、三晨会时间，是同学们欣赏自拍、自采、自编、自播的电视节目时间。

栏目：《校园新闻》、《校园金星》、《特色中队》、《说到做到》、《现象回放》、《热点访谈》

近距离、真实地反映校园生活，是学生们喜闻乐见的。每周四、五早会时间，少先队员可倾听到校红领巾广播站的节目，内容丰富多彩：有《健康快车》、《快乐数学》、《小记者在线》、《佳作赏析》、《校园风景线》等。

素质教育窗口。

为全面贯彻教育方针和全面提高教育质量服务，充分发挥现代教育技术的优势，促进应试教育向素质教育的转变，全面实施素质教育。该校每周两个时间段的校园电视节目，受到广大师生的欢迎，在德育教育中起到推波助澜的作用。

1、及时报道学校重要活动，发挥德育教育和宣传窗口的作用。

通过闭路电视系统，对少先队员进行思想品德教育，宣传学校的中心工作。由于它有生动、形象、直观、丰富等一系列的特点。故此，它在教育和宣传中起到事半功倍的作用。他们认真进行采、编，及时地通过校园电视网络向广大师生报道学校的各项重大活动、学校近期的中心工作，让广大师生对学校工作多一点了解。由于校园节目所报道的事情都是发生在师生的身边，并且与师生息息相关，大家都非常关注每个星期的校园节目。如在全国助残日前夕，该校与培智学校进行“手拉手”联谊活动，该校电视台及时把整个活动现场摄录下来，配上适当的解说和叠加上字幕。通过电视荧屏再现了“携手助残联谊活动”的动人场面，从一个个节目中无不体现了广大师生对弱势群体的爱护，师生在观看的同时又受到了一次爱心教育。

2、歌颂新人新事新风尚，批评不良现象，起到舆论导向作用。

为了加强学校德育管理，营造德育氛围，给少先队员一个正确的舆论导向,在节目安排中，他们特意开辟了《现象回放》的专题栏目，在报道新人新事新风尚的同时曝光一些不良现象，并结合文稿给予适当的评论。如：学校近段时间出现了一些不良的现象：有些学生在下课后乱冲乱撞，自行车没按秩序停放等……。针对该现象，我们及时进行实地拍摄和采访，并且针对具体现象,结合摄制下来的情景，把有关老师和学生播音员请进演播厅进行现象的评析，向全体学生分析这些不良现象的危害性,教育引导学生遵规守纪和行为文明规范。通过后期的制作后，在《现象回放》专题栏目中播出，老师的评析，小记者的采访，实地情景和解说，该节目推出后在学校中引起较强的反响，下课、放学乱冲乱撞和自行车没按秩序停放的不良现象得到很大的改观，加强了学校校风的建设。

同时，他们还向全体师生推出《校园金星》专栏节目，该节目主要宣传在学校各方面表现优秀的学生，通过电视宣传，在全校学生面前树立典型，让全体学生明确努力方向。故此，该专栏节目成为学生学习典型的基地，从而推动该校德育工作的开展。

3、配合学校各部门抓好校园管理工作。

学校各个部门每个月都有不同的工作重点。校园电视台在工作上，主动及时地与有关部门取得联系，根据部门工作计划，制定电视台的电视节目制作的计划和播放计划，并及时落实工作。如：本学期，该校为创建“平安校园”活动，提出学生放学排路队出校门及外人禁止入校内的这一作法。校园电视台配合创建活动，做好宣传教育工作，对每天学生放学排路队及家长进校内接送孩子的现象进行实况拍摄，通过电视对一些不良现象进行大曝光。同时，配合交警大队播放《道路交通安全常识》录像片，通过电视网络直播交通干警为学生进行的现场《交通安全》讲座。打造独具特色的校园平安文化，为学生的幸福成长保驾护航，促进学校各项工作健康快速的发展。

４、有针对性开展专题报道，展示该校实施素质教育的成果。

该校以“创办学校特色，全面推行素质教育”为宗旨。一向以来，该校十分注重课堂内外的各方面能力的培养。兴趣小组活动、大队委竞职演讲、校园播音员选拔、诗歌朗诵会、演讲比赛、卡拉OK比赛、讲故事比赛、广播操比赛、美术书画展等一系列活动，我们对这些活动都深入到实地进行拍摄，并通过后期制作，在电视屏幕上再现活动热闹的场面，给学生一个美好的回忆。故此，校园电视成为展示该校学生各方面才华的窗口，又成为素质教育成果之窗。

游动小精灵，校园新热点。

校报《新绿》、红领巾广播站、校园电视台，都有着热切与执着的小读者、小听众、小观众，更有着一支为之奋斗的小记者队伍。他们是来自于各班小通讯员：“校园小记者”的牌子胸前一戴，自豪感与责任感托出了一群自信、大方的小记者；话筒一推，采访井井有条，像模像样，不管校园电视台，还是红领巾广播站的播音员，更是落落大方，字正腔圆。小记者和小播音员们是校园里游动的小精灵，他们 是每学期经过“播音员选拔赛”及辅导员老师、全班同学推荐出来的“精品”。他们每周还要分别参加“小播音员兴趣小组”和“校园小记者兴趣小组”，经过严格的筛选及训练，小播音员和小记者经常和县广播电台、电视台的播音员和记者们共同做节目。上学期，县电视台《传真干线》栏目组对该校校园广播电视网络系统进行专访，并对我们给予很高的评价；2004年4月的闽南日报、福建日报也对该校校园电视台进行专题报道；2005年元月闽南日报又对校园电视台进行了跟踪报道；2004年，该校蔡妤星、高菲婷等六位同学在“福建省普通话朗诵艺术大赛”中分别获得一、二、三等奖，为该校获得荣誉，并展示该校小播音员的较高的播音水平。

校园电视台是学生自己的电视台，我们必须“蹲下来看孩子的世界”，用孩子的眼光，用孩子的心灵来捕捉节目的题材。当我们的校园电视能充分反映孩子的生活，适合孩子的需要、贴近孩子的思想时，我们的节目将拥有最忠实、最集中的观众。我们的校园广播电视网络正以她充满神奇的魅力在漳浦实验小学百花园中怒放盛开。