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词条 八环节学习法
释义

八环节学习法实施过程及步骤详解

许多反应快、悟性高的学生为何考试成绩总不理想?基础相同、智力相近的学生为何一个学期竟有那么大的差距?为什么许多学生在学习中总是“一听就会,一放就忘,一做就错”?为什么有的同学总能考出理想成绩?诸如此类的问题引起老师们深深的思考。后来通过广泛的调查了解获知:它们都缘于一个重要的学习因素——学生学习活动之规范化。在学生学习活动的整个流程中,发现在计划、预习、上课、主动学习、训练、总结落实、拓展、反思等几个环节上,存在的问题最多,亟待解决。鉴于以上问题,老师们在这八个关键环节上做了一番研究,下面介绍八环节学习法实施过程及步骤详解。望同学们认真学习、总结、实践,以不断提高我们的学习成绩。

(一)计划导航

1、制定三年总目标

从高一开始,每人就准备一个计划本。在计划本的扉页上,确定自己三年为之奋斗的理想大学。确立后,时刻畅想目标,让它成为一盏高擎的明灯,照亮高中三年的旅程。

2、制定阶段性计划

为了实现总目标,每一个学段都要制定计划。计划不仅包括每一学段自己要克服的弱科和不良的学习习惯,还要包括每一学期两次段考以及期中、期末的奋斗目标,奋斗目标要明确。另外,假期也要有学习活动安排,放假前,就要制定计划。

3、制定周计划

周计划的制定一般安排在周六晚自习,制定时要注意与对上周的反思结合起来,要有本周的小目标和主要任务及时间安排,注意学习心态的把握和调控。

4、制定日计划

每位同学要准备一个小本,摆放在桌面上专门用于制定日计划。每天晚自习后,拿出5分钟制定第二天的日计划。日计划要注意和老师布置的作业结合起来,重点做好机动时间的计划。日计划一旦制定,就要坚决完成。“今日事今日毕”,“今日计划今日完成”。每完成一项计划,就要在计划本上用“√”标出,直到最后完成。如遇特殊情况确未完成,要作为下一次日计划的主要内容。

在整个计划导航过程中,力求做到:⑴计划的持久性--要求学生必须坚持下去,直到形成习惯;⑵计划的有效性--计划的内容必须有利于学生知识和素质水平的提高;⑶计划的可操作性--计划忌大忌空,又忌琐碎,要切实可行,适合自己个性。

计划导航,能使每一位同学明确学习任务,端正学习态度。不仅忙起来,而且知道怎么干,从而提高了学习效率。

(二)课前预习

1、明确要求

学习新课之前,同学们要专门拿出时间充分预习。时间的长短可根据各科学习内容的多少、难易具体来定,或者用一节自习课,或者用自习课上的后十几分钟(也可根据老师安排)。在老师的引导下搞好预习,要提出明确要求:(1)不动笔墨不读书,要边读边记边用不同符号圈连勾画;(2)慢读、细读、反复读,要有主动学习的动机,要带着老师布置的任务去预习。

2、预习思考

预习成败的关键是思考。在预习过程中,同学们要学会思考,学会发现问题。同学们要多问几个为什么,如果感到预习不太起作用,说明没有认真思考,没有提出高质量的问题。(“高质量的问题”是学生预习理解深入的标志。)通过预习,同学们就可明白学习内容的重难点,就会找出哪是基础点,哪是模糊点,就为听课做好了充分准备。

同学们在预习过程中,要树立信心,要有克服困难,完成任务的强大心理力量,从而保证良好的预习效果。

3、探究领悟

预习过程中,同学们会遇到许许多多的问题。对这些问题,要大胆自己动手解决,可以通过自我研究、查阅资料、同学讨论等种种方式来解除困惑。

通过自己动手、动脑,解决问题,培养了自学能力。

预习结束后,老师会通过提问、上黑板听写、检测等方式把握同学们的预习情况,从而促使同学们充分预习,最大限度地掌握预习的知识。另外,同学们也可以把预习发现的问题如感到比较难、比较容易混的地方,及时告知老师,以便让老师及时调整自己的授课模式和内容。

通过课前预习,同学们可形成学习的良性循环,使学习变得主动,从而提高了学习效益。

(三)专心上课

1、充分做好课前准备

课间休息时,先准备好下一节课的课本、学案、笔记本、随堂练习本以及文具等必备用品后再活动。休息要充分、文明,尽快从上节课的思维中摆脱出来,不可追逐跑跳、剧烈活动。然后提前二分钟回到教室,对本学科上一节课内容做简单回顾,提前进入学科思维。

2、坐姿端正,调节状态

起立时,要挺胸抬头,从心理上调节好自己的状态,做到精神饱满;还礼问候老师时,要声音洪亮,振奋精神;坐下后,暗示自我“本节课我要做个最好的自己”,并端正坐姿。

3、紧跟老师思维,主动思考,积极回答

调动每一根神经,全力捕捉老师的每一个知识信息和思维信息,做到眼随老师走,脑随老师想,多思善想,主动听课。不只听老师的声音,要紧跟老师的思路,看老师如何提出问题、分析问题、解决问题。

课堂上要借助老师的问题情境,质疑问难,多问几个为什么。要拓展解题思路,创新解题,注重一题多解,同中求异,异中求同,不人云亦云。在充分思考的基础上,与同学展开讨论,并踊跃回答,发表自己的意见,展示自我风采。

1、以听为主,以记为辅,处理好听和记的关系

课堂上要以听为主,以思为主,但为了克服课后“一听就会、一放就忘,一做就错”的现象,必须记好课堂笔记作为辅助。要记要点、记规律、记方法,课后再详细整理,切不可因记笔记而影响了听课。

2、全神贯注,自我提醒

听课要全神贯注,专注于课堂全过程。遇到困难或失去兴趣,思想要开小差时,要及时纠正。不理解的问题暂时放过,课后解决,不可打断思路,不要因小失大。思想要开小差时,可扫一眼桌面上的座右铭,并再次端正坐姿或采用其它适当方法提醒自己。(如让同桌提醒等)。

3、做好小结,记好“备忘录”

充分利用老师留下的3-5分钟时间,梳理课堂内容,总结规律方法,当堂内容当堂落实,并把老师布置的作业以及课堂疑点记在“备忘录”上。

(四)学案导读(部分课选用)

成功地运用“学案导读式”教学模式,可以进一步唤醒同学们的主体意识,还学生以主人地位,更多地给同学们以动手、动脑的时间和空间,

1、充分预习,积极思考

同学们在教师的指导下充分预习,找出难点和疑点。通过做预习学案,进一步巩固知识,并发现问题,确定重点、易混点,积极动脑思考研究。从而为听讲或与老师、同学讨论做好准备。

2、共同探索,答疑解惑

根据自己的预习情况,结合老师的恰当点拨,同时可通过师生互动、学生讨论等方式答疑。

3、强化训练,完成跟踪练习

同学们掌握了知识点,学会了解题方法、技巧和规律之后,根据老师设计的跟踪练习,强化训练。通过完成跟踪练习,全面掌握知识,进一步提高分析、解决问题的能力和举一反三的迁移能力。

(五)规范训练

(A)规范作业、练习

1、复习小结,巩固知识

作业、练习前要拿出5-10分钟复习巩固有关内容:强化知识记忆,熟悉例题解答,总结规律方法,从而形成知识的局部网络。这样,知识系统,规律明确,方法熟练,作业、练习就会顺利。

2、深入思考,独立作业

作业是思考的锻炼,也是习惯的养成。通过作业要培养同学们会动脑的思维能力、勤动脑的习惯意识,使同学们在作业中养成多问几个“为什么”、多考虑几种新的解题方法的习惯,并独立运用到作业中去。如果懒于思考,日久只会抄袭或变相抄袭别人的作业,使知识不巩固,能力也形不成。

3、书写认真,步骤规范

字要一笔一划地写,不准乱涂乱画,有错误时用尺子画两条直线划去;步骤要合理,该几步就几步,该几点就几点,思路条理清晰,力戒杂乱无章。

4、规定时间,限时训练

作业按时完成后,及时上交。这样在单位时间内规范完成既定任务,正是对过程的规范。通过强化时间观念,养成更科学的思维步骤、思维方法,从而锻炼同学们迅速、规范的思维能力。

5、认真纠错,回扣提高

作业发现错误,首先要认真研究,从知识、技能、非智力因素等各方面找明原因,然后记入错题档案,立即改正,并认真反思总结,杜绝以后再犯同样的错误。

(B)规范答卷

规范答卷是对同学们答卷的全过程的严格规范。

1、准备

⑴做好知识的准备:认真翻阅回扣笔记,进一步熟悉相关知识点。

⑵做好物质的准备:准备好钢笔(或圆珠笔)、铅笔、橡皮、直尺等。

⑶做好精神的准备:树立认真对待的思想,培养最佳情绪。

2、入场

⑴以习惯有效的方式进入自我状态,稳定情绪。

⑵答题卡发下后,两写(姓名、考号)、三涂(类型、科目、考号),再检查。

⑶试卷发下后,①先查看页码,看有无印刷问题,并大体了解试卷结构,做到心中有数;②按对折线叠好,在指定位置填好规定内容;③充分利用这段时间,大体读一遍题,从而做到心中有数,不至于因时间搭配不合理而手忙脚乱。

3、答题

⑴一开始不要太急、太快,提倡按顺序做题。

⑵审题要细心,用铅笔勾画信息。

⑶做选择题时如果用直接求解的方法做不出来,可以考虑筛选法、排除法、验证法等方法,实在做不出来,可先研究下面的题目, 不要影响整个做题速度。

⑷ I卷答完后立即涂卡,涂完后迅速核对正误,不漏涂,不重涂,不错涂。

⑸做II卷题目①要用蓝、黑色钢笔或圆珠笔答题,不能用铅笔、红色笔(画图用铅笔);②要重要求、重思路、重步骤、重规范;③书写一定要认真、清楚,切忌乱涂乱划。

⑹全卷完成后认真检查。

4、交卷

按顺序排好试卷页码。

5、交卷后的要求

⑴做好心理的调整,做到“胜不骄。

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更新时间:2024/12/23 15:25:26