| 词条 | 英语教学法教程 |
| 释义 | 概述基本信息ISBN：7040186799 条形码：9787040186796 作者：王蔷 主编 出版社：高等教育出版社 出版日期：2006年05月01日 版次：2 次 印次：8 次 页数：342 字数: 570000 纸张：胶版纸 约重：0.570Kg 定价：￥32.00 书本简介《英语教学法教程(第二版)》适用于师范院校英语专业学生，也可用于中学英语教师的继续教育课程和各类英语教师的在职培训课程。 本书共有18章，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则与任务型教学思想、国家英语课程标准、备课与编写教案、课堂管理方法、语言知识的教学方法、听说读写四项技能的教学、综合语言技能的教学、语言教学中的德育教育、教学评价、学习者个体差异与学习策略培养、教育资源与技术的开发利用，以及教材评价与使用。每章均配有大量练习，书后附录有部分参考答案。 图书目录Unit1Language and Language Learning （第一单元 语言及语言的学习） Unit2Communicative Principles and Task-based Language Teaching （第二单元 交际原则和任务型语言教学） Unit3The National English Curriculum （第三单元 全国英语课程） Unit4Lesson Planning （第四单元 课程计划） Unit5Classroom Management （第五单元 教学管理） Unit6Teaching Pronunciation （第六单元 发音教学） Unit7Teaching Grammar （第七单元 教学语法） Unit8Teachina Vocabulary （第八单元 词汇） Unit9Teaching Listening （第九单元 听说教学） Unit10Teaching Speaking （第十单元 口语教学） Unit11 Teaching Reading （第十一单元 阅读教学） Unit12Teaching Writing （第十二单元 写作教学) Unit13Integrated Skills (第十三单元 综合技能） Unit14Moral Learning （第十四单元 道德学习) Unit15 Assessment in Language Teaching （第十五单元 被估定金额语言学习） Unit16Learner Differences and Learner Training （第十六单元 初学者的不同和训练) Unit17Using and Creating Resources （第十七单元 使用和改编方法) Unit18Evaluating and Adapting Textbooks Final Remarks （第十八单元 评价 改编教科书和最终的评论） APPENDIX1:Solutions to Tasks （附录1：场景任务） APPENDIX2:Reading Textsfor Unit11 (附录2：第十一单元的阅读测试） APPENDIX3:Glossary References （附录3：术语咨询表) 相关内容图书之教学大纲《英语教学法教程》教学大纲 课程概况 1.课程代号： 2.开课单位：外语学院 3.适用专业：三年制师范教育专业 4.开课时间：第五学期 5.总学时：32学时 6.修课方式：必修 7.考核方式：考试 8.教材： 全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“九五”国家级重点教材， 王蔷、程晓堂等编《英语教学法教程》——高等教育出版社。 图书之教学内容课程性质、任务和基本要求 1.课程的性质和任务本课程是为英语教育专业学生开设，目的在于学生不仅具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，具有较强的语言交际能力，而且还要掌握一定的教育基本理论和教学技能，即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的能力与评价的能力，同时具有驾驭教材的能力。 本课程主要对象是三年制英语教育专业学生，全书共有14个单元，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。每单元均有大量练习。 2.课程的教学基本要求本课程力求体现以学生为主体的教学思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力，帮助他们构建新的认识和理念，培养他们分析问题和解决问题的能力。教学力求提供一个思考和探索研究的园地，一个资源中心，为学生进行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。 3.教学方法和教学形式建议英语教学法课程理论性和实践性都非常强，教师应把教育学、心理学和英语语言学融会贯通，使学生具备应有的教育、教学理念，而且，教师要充分利用多媒体教学设备，采用微格教学等多种教学方法，使学生尽可能多地获得理性认识和感性认识。而课堂时间非常有限，这就要求学生课上、课下相结合。 4.课程教学要求的层次A. 要求学生掌握语言教学基本知识 B. 选择并运用恰当的教学方法和技巧 C. 学会课堂管理与教学评价 学时分配 学时分配：课程教学总学时数为32学时，其中理论 16学时，实践16学时。 教学内容 理论学时 实践学时 Unit 1 1 1 Unit 1 1 1 Unit 3 1 1 Unit 4 1 1 Unit 5 1 1 Unit 6 1 1 Unit 7 1 1 Unit 8 1 1 Unit 9 1 1 Unit 1 0 1 1 Unit 1 1 1 1 Unit 1 2 1 1 Unit 1 3 1 1 Unit 1 4 1 1 Review 2 2 合 计 16 16 教学内容和教学要求 1． 第一单元Language and Learning [教学内容] How do we learn languages? What are the common views on language? What are the common views on language learning? What are the qualities of a good language teacher? How can one become a good language teacher? [教学要求] Understanding the nature of language and language learning Identifying the qualities of a good language teacher 1． 第二单元 Communicative Principles and Activities [教学内容] Language use in real life vs. traditional pedagogy Fostering communicative competence The implementation of language skills Communicative activities [教学要求] Knowing the translation of communicative competence Evaluating communicative classroom activities 3． 第三单元 Lesson Planning [教学内容] Why is lesson planning necessary? Principles for good lesson planning Macro planning vs. micro planning Components of a lesson plan [教学要求] Knowing the components of a lesson plan Designing lesson plans sample 4． 第四单元Classroom Management [教学内容] What roles do teachers play in the classroom? What are the different ways for student grouping? How can we maintain discipline in the classroom? [教学要求] Understanding the role of the classroom teacher Understanding the student grouping Knowing how to manage the classroom 5． 第五单元 Teaching Pronunciation [教学内容] The role of pronunciation The goal of teaching pronunciation Aspects of pronunciation [教学要求] Identifying the role of teaching pronunciation Knowing the goal of teaching pronunciation Knowing the aspects of pronunciation 6． 第六单元 Teaching Grammar [教学内容] The role of grammar Grammar presentation methods Grammar practice [教学要求] Identifying the role of grammar in ELT Knowing grammar presentation methods Knowing effective grammar practice 7． 第七单元 Teaching Vocabulary [教学内容] Vocabulary and vocabulary building Presenting new words Consolidation vocabulary Developing vocabulary building strategies [教学要求] Knowing the methods for presenting new words Knowing the way to consolidation vocabulary Help students developing vocabulary building strategies 8． 第八单元 Teaching Listening [教学内容] Why does listening seem so difficult? What do we listen to in everyday life? Characteristics of the listening process Principles for teaching listening Pre-listening activities, while-listening activities, post-listening activities [教学要求] Understanding the characteristics of the listening process Designing listening activities 9． 第九单元 Teaching Speaking [教学内容] Characteristics of spoken language Designing speaking tasks Using group work in speaking tasks Types of speaking tasks [教学要求] Designing successful speaking tasks Understanding the types of speaking tasks 10． 第十单元 Teaching Reading [教学内容] How and what do we read? Skills involved in reading comprehension Principles and models for teaching reading Pre-reading activities, while-reading activities, post-reading activities [教学要求] Understanding the nature of reading process Designing listening activities 11． 第十一单元 Teaching Writing [教学内容] The nature of writing in reality A communicative approach to writing Problems in writing tasks A process approach to writing [教学要求] Understanding the nature of reading process Knowing the communicative approach Knowing the process approach to writing Designing writing teaching plan 11． 第十二单元 Integrated skills [教学内容] Why should we integrate the four skills? How can we integrate the four skills? What are the implications for teaching? What are the limitations of integrating the four skills? [教学要求] Integrate the four skills in teaching Knowing the limitations of integrating the four skills 13． 第十三单元 Assessment in Language Teaching [教学内容] Assessment purposes Assessment methods Assessment criteria Assessment principles [教学要求] Understanding the purposes, methods and criteria of assessment Familiarizing with testing techniques 11． 第十四单元 Evaluating and Adapting Textbooks [教学内容] Why and what do teachers evaluate and adapt? How do teachers evaluate textbooks? How do teachers select textbooks? How do teachers adapt textbooks? [教学要求] Understanding the importance of textbook evaluation, selection and adaptation Knowing the conditions that are met in evaluating and adapting textbooks 图书之实践教学《英语教学法教程》实践教学大纲 课程概况 1.课程代号： 1.开课单位：外语学院 3.适用专业：三年制师范教育专业 4.开课时间：第五学期 5.总学时：16学时 6.修课方式：必修 7.考核方式：考试 8.教材： 全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“九五”国家级重点教材，王蔷、程晓堂编《英语教学法教程》—高等教育出版社。 课程性质、任务和基本要求 1.课程的性质和任务 本课程是为英语教育专业学生开设，目的在于学生不仅具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，具有较强的语言交际能力，而且还要掌握一定的教育基本理论和教学技能，即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的能力与评价的能力，同时具有驾驭教材的能力。 本课程主要对象是英语教育专业学生，全书共有14个单元，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。每单元均有大量练习。 1.课程的教学基本要求 本课程力求体现以学生为主体的教学思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力，帮助他们构建新的认识和理念，培养他们分析问题和解决问题的能力。教学力求提供一个思考和探索研究的园地，一个资源中心，为学生进行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。 3.教学方法和教学形式建议 英语教学法课程理论性和实践性都非常强，教师应把教育学、心理学和英语语言学融会贯通，使学生具备应有的教育、教学理念，而且，教师要充分利用多媒体教学设备，采用微格教学等多种教学方法，使学生尽可能多地获得理性认识和感性认识。而课堂时间非常有限，这就要求学生课上、课下相结合。 4.课程教学要求的层次 i. 要求学生掌握语言教学基本知识 ii. 选择并运用恰当的教学方法和技巧 iii. 学会课堂管理与教学评价 学时分配 学时分配：课程教学总学时数为32学时，其中，实践16学时。 教学内容 实践学时 Unit 1 1 Unit 1 1 Unit 3 1 Unit 4 1 Unit 5 1 Unit 6 1 Unit 7 1 Unit 8 1 Unit 9 1 Unit 10 1 Unit 11 1 Unit 12 1 Unit 13 1 Unit 14 1 Review 2 合计 16实践要求和实践安排 [实践要求] 1）要求学生课上合作学习，相互配合实现实践任务。 2）学生应独立完成教师布置的作业，强化练习。 [实践安排] 《英语教学法教程》第1-14单元实践学时与理论学时的比例为1比1，地点在教室。 第一次实践： Exercises in Unit 1. Task 1: What is a good language teacher? Task 1: How can one become a good language teacher? 第二次实践： Exercises in Unit 1. Task: How to evaluate communicative classroom activities? 第三次实践： Exercises in Unit 3. Task: Design a micro lesson planning. 第四次实践： Exercises in Unit 4. Task 1: Brainstorm the issues that teacher roles are related to. Task 1: How to maintain discipline in the classroom? 第五次实践： Exercises in Unit 5. Task: How can teachers help the students to practice pronunciation? 第六次实践： Exercises in Unit 6. Task: What kind of practice is most effective? 第七次实践： Exercises in Unit 7. Task : Brainstorm the ways to consolidate vocabulary and the ways to help students develop vocabulary building strategies. 第八次实践： Exercises in Unit 8. Task 1: Design pre-listening, while-listening, post-listening activities. Task 1: Assess some listening teaching activities. 第九次实践： Exercises in Unit 9. Task 1: Design speaking teaching activities. Task 1: Assess some speaking teaching activities. 第十次实践： Exercises in Unit 10. Task 1: Design pre-reading, while-reading, post-reading activities. Task 1: Assess some reading teaching activities. 第十一次实践： Exercises in Unit 11. Task 1: Design writing teaching activities. Task 1: Assess some speaking teaching activities. 第十二次实践： Exercises in Unit 11. Task: How can we integrate the four skills? 第十三次实践： Exercises in Unit 13. Task: Brainstorm the testing techniques. |
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