| 词条 | 新思维拓展课程 |
| 释义 | 《新思维拓展课程》是一套为2-6岁幼儿编写的大脑训练课程，由北京华予儿童教育研究中心编著，上海科学普及出版社出版。课程的编写指导方针是教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》，并综合了英国儿童教育专家伯纳黛特·特恩的“天才思考养成法”和美国哈佛大学教育研究院加德纳教授的多元智能理论。以幼儿的生活、学习和游戏经验为核心。 课程简介主要教学方式有创造性思维训练、想象力大考验、心理游戏、角色扮演、猜谜语、团队合作、趣味阅读、自由绘画、视觉训练、记忆技巧等，通过这些新颖有趣的教育手段和学习方法，挖掘孩子与生俱来的天赋和潜能，帮助孩子掌握思考的方法和独立解决问题的能力。 版权信息作者：北京华予儿童教育研究中心 出版社：上海科学普及出版社 出版日期：2009年06月 ISBN：978-7-5427-1188-5 《视觉思维活动》《视觉思维活动》课程发展目标是培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力为主要发展目标。 翻开《视觉思维活动》大班春夏版的《神奇幼儿园》，会发现水被像布一样挂起来，屁能放出花来等等不合逻辑、甚至荒诞的事物。孩子拿到书后，被新奇的画面吸引，不停地寻找、发现，不停地告诉老师他的成就。老师在孩子每一次发现之后，会追问一句，“什么原因让你这样认为”或者“现实生活中这些东西是什么样的”，引导孩子进行深度思考，达到训练幼儿逻辑思维的目的。 当书页被从前到后翻过一遍后，老师会请孩子合上书，凭着自己记忆回答书后作者留下的问题。寻找逻辑上的错误，能够体现出幼儿视觉观察上的敏锐，而本书十三张图连起来，像一台摄像机在慢慢后退。幼儿一页一页地按顺序翻看，感受到观察事物在由少变多，观察视角也在渐渐由屋内转移到屋外，甚至于到了宇宙空间。本套课程配套的教学参考书中，设计具体的小游戏，帮助孩子理解和澄清视觉变化上的感受，初步构建视觉与思维的关系。 《阅写悦画活动》《阅写悦画活动》本套课程的发展目标是以训练孩子前阅读，提高孩子涂、画及书写兴趣，培养孩子美术思维能力。 如：大班春夏版中的《鱼儿和鸭子》整篇故事以朗朗上口的儿歌的形式展现在孩子面前。教师在教授时首先请孩子观察三幅图片，根据图片进行故事自由地讲述。孩子在不知道故事情节的情况下自由讲述，训练幼儿的想像能力和语言组织能力，老师在此过程中是一个忠实的聆听者，从而使孩子获得了自由创作与表达的乐趣 孩子讲述结束后，老师引进作者的概念：这本书作者是如何写的呢？我们一起去读读吧。声音：这样的形式将使孩子懂得书上的故事是写出来的，以激励孩子编画出自己喜欢的故事。声音：教师领着孩子读三遍课文，孩子在跟读过程中感受到诗歌语言的节奏感和生动有趣的故事内容，体会着鸭子和鱼的情绪，通过反复阅读，孩子对课文中重点字词有了映象。声音：最后一个环节是自由添画，幼儿在画、涂的过程中体会绘画的快乐。 《全脑多元活动》《全脑多元活动》的发展目标是开发八大智能，促进左右脑的发展；培养幼儿积极主动思考和解决问题能力。 如：小班春夏版的教材内容《营养食物》，这组图片要求孩子找出一种与众不同的食物。画面呈现在孩子面前，孩子经过观察与思考，纷纷说出自己的答案：有的孩子选择元葱，因为数量上比其它多；有的孩子选择绿色卷心菜，因为它在颜色上比其他的绿等等，在这样的活动中，老师退后，成为幼儿进行问题分析的支持者、语言表达的聆听者，孩子体会着探索、发现的成就感与自由表达的快乐。整个学习过程锻炼了孩子视觉空间智能、数理逻辑智能；幼儿圈画过程中又锻炼了小手肌肉的灵活性以及手眼协调的能力；聆听他人的过程中幼儿学会了尊重别人的观点，这是学习处理同伴关系。 课程经过这样的整合，关注了儿童发展的各个领域、为他们提供思考问题的方式和技巧。 课程特点①幼儿操作的趣味性强 此课程以生动、幽默的插图和文字，让学习变得更加新鲜、有趣，通过涂涂画画、写写连连、剪剪贴贴等操作方式，让幼儿将自己的判断、思考表达出来。从而鼓励和激发了幼儿的自信心和表现欲，达到提高幼儿在阅读、思维、语言表达、绘画、想象力、创造力等多方面的能力。 ②老师和家长使用方便 每册书都有幼儿的发展目标，每项活动都有教学要点、教育要求。另外，书后的评价标准，不仅为老师和家长提供了参考的依据，也可引导幼儿以涂红花的形式进行自我评价。 |
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