西华学院是西华大学在高等教育大众化新阶段，根据“因材施教”的人才培养原则，为培养和造就一批高素质拔尖本科人才而成立的一个荣誉学院。学校对西华学院的人才培养模式、课程和教学内容、教学模式、教学管理制度等进行了全新的改革和实践。在本科新生中选拔（不包含艺术、体育和外语类新生）。参加选拔的学生将进行英语、数学（理工科）或语文（文科）考试、以及心理测试和综合面试，其考试成绩与高考成绩综合考虑，择优选拔录取。

学院简介

机构设置

选拔办法

培养方案

选拔流程

学院简介

培养目标：培养和造就一批品德高尚、基础扎实、知识面宽、实践动手能力强、具有强烈创新意识、宽广的国际视角和较强创造能力的高素质拔尖本科人才。

培养模式：学校将汇集最优秀师资和最优质教学资源、提供优质课程、采用多种培养模式、个性化培养方案，为进入西华学院的同学的个性发挥、潜能发掘提供充分的发展空间，培育高素质拔尖本科人才。

选拔方式：优惠政策：

1.优先享受奖、助学金。

2.优先保送攻读研究生。

3.为学生创造到国外深造和校内从事科研的机会。

4.学生可在校内任选（转）专业。

机构设置

西华学院院长由校长孙卫国同志担任，常务副院长由分管教学副校长兼任，党委副书记、副校长兼任副院长。成立西华学院管理委员会，管委会主任由学校党委副书记、分管教学副校长兼任，常务副主任由教务处处长兼任，副主任由学生工作处、科技处、国际合作与交流处、财务处处长及教务处一位副处长兼任。管委会设办公室。

选拔办法

为推进我校人才培养工作，培养一批“培养基础宽厚，知识、能力、素质协调发展，富有创新精神和能力的拔尖人才”，根据《西华学院人才培养管理办法》，力图有效地识别具有培养潜质的各类人才，具体将采取以下方式对学生进行选拔：

一、选拔与录取

（一）选拔原则

学业成绩、综合素质、个性突显三方面相结合的原则。

（二）选拔范围

每年全国的应届高中毕业生，在思想政治品德、身体素质和社会活动方面表现突出和我校一、二年级学生。

（三）选拔条件

1、在本科新生中通过测试进行遴选。

（1）报名

原则上根据高考成绩划线后，学校一年级新生自愿报名。学校在参考学生中学阶段各种比赛、竞赛或获奖等各种情况后，确定参加选拔测试的名单。

（2）选拔测试

①在新生入学后的第一个星期内，由学校统一组织对报考西华学院的学生进行综合课笔试考试。

②根据笔试考试成绩，参照高考及有关的各种比赛、竞赛和科技活动获奖等各种情况对报考西华学院的学生进行初选，确定进入面试的学生名单，由学校组织专家教授进行面试。

③进行统一的心理、性格测试。

（3）录取

①综合笔试、面试，笔试和面试成绩各50%，择优录取。

②录取名单经审查批准后，通知到各有关学院。

3、在本科一、二年级学生中进行等额增补选

学生采取等额增补选，增补学生数量原则上不超过分流淘汰学生数量。增补选工作安排两次，分别在第二学期、第四学期末。参加补选的学生是在校一、二年级的学生，品学兼优，成绩排名在本专业前3%，且平均学分绩点大于3.0，无重修课程。科研能力出众，得到专家教授推荐的学生可以优先录取。增补选采取学生自愿报名，学院推荐，专家组面试的方式进行考核，择优录取。

二、淘汰分流

1、进入西华学院的学生可根据实际情况自愿申请退出。

2、淘汰：对违反学校有关规定，符合开除条件者，予以开除。

3、分流：对不适应西华学院培养要求的给予分流。每学年一次，于每学年开学前一周进行。有下列情况之一者，原则上回原专业学习。

（1）思想品德修养、心理素质不适应西华学院人才培养者。

（2）必修课有2门首次考试不及格或所有课程首次考试累计3门不及格者。

（3）考试作弊者。

（4）其他严重违反学校纪律和西华学院条例者。

（5）身体状况无法胜任西华学院人才培养者。

培养方案

为适应社会、经济和科技对拔尖本科人才的需求，进一步贯彻“服务社会，追求卓越”的办学理念，围绕西华大学人才培养目标，进一步推动我校本科人才培养，根据学校的办学宗旨，提出制定本原则意见 一、指导思想和培养目标

西华学院的办学目标：发挥综合优势，构建创新平台，营造良好氛围，培养高水平拔尖本科人才

西华学院拔尖本科人才的基本内涵：基础实，素质高，能力强的拔尖本科人才

西华学院拔尖本科人才培养的基本原则：夯实基础、重视素质、鼓励创新、强化实践

西华学院拔尖本科人才培养的途径：提供优质课程平台、制定个性化人才培养方案、推行双重管理责任制度、加强导师指导、实行过程与结果相协调的评价方式

西华学院拔尖本科人才培养要达到的基本水平：具有强烈社会感、具有一流的服务地方经济建设和社会发展本领、具有较好可持续发展空间的高水平拔尖本科人才

二、基本原则

1、夯实基础

2、重视素质

3、鼓励创新

4、强化实践

三、培养方式

1、遴选与淘汰

2、实行学分制管理，学制四年，学习年限3-6年

3、个性化学习计划，鼓励学生跨学科、跨专业修读课程；鼓励学生修读第二专业、辅修专业；修读研究型课程，参与各类学术活动、社会实践、人文教育活动等。

四、课程体系

1、总体结构

课程体系由五个课程模块组成，即“通识教育课程”、“学科大类基础课程”、“专业课程”、“素质教育平台”、“实践教学环节”。学生需修完每一个课程模块规定的学分，并达到本专业最低毕业学分要求，即可毕业。

通识教育课程：主要指大学外语、体育、计算机、思想政治理论课（含形势与政策）、大学数学（微积分、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、数理方程与特殊函数等）、大学物理（含实验）等。

学科大类基础课程：主要指学科类级平台课，如工程制图等。

专业课程：专业及专业方面要求的课程。

素质教育平台：主要由素质教育课程和活动构成：

课程分为文学艺术模块（诗歌鉴赏、影视欣赏）、表达与理解课程模块（学术论文写作、公文处理与写作、大学语文、演讲艺术与辩论技巧、英语翻译与写作）、就业指导课程模块（职业生涯设计与规划、就业指导、成功案例分析）、心理健康教育模块（心理调节方法与艺术、心理分析、心理咨询、大学生心理训练与潜能开发）、社会道德与责任模块（社交礼仪等）；

素质教育活动主要包括（根据人才培养方案制定具体的实施办法）：科研训练、seminar研讨会、学术专题讲座、创新教育学分（按照学校相关规定认定）、学生活动等。《科研训练》课程安排在第2-6学期。第2-5学期各1学分，第6学期2学分，共6学分。《科研训练》课程在第2学期开设的内容为：组织科研训练课程介绍，科研训练交流会等，由专家教授介绍科研训练知识、新区培养、科研方法等内容。从第３学期开始，学生逐步参与并动手完成科研活动，这包括：参加科研实验、导师科研项目、大学生科研训练计划、自拟科研课题项目、研读学术专著等。学生在每学期参加一定的课程项目后，提交心得体会，或实验报告／开题报告，或个人科研活动成果（研究报告、解决方案、论文、设计成果等）等，各记１学分。

《seminar研讨会》旨在为学生提供一个宽松、自由的学术氛围，供学生在学术、科研方面进行探讨和交流。学生在校期间参加５次由学院组织的学术研讨会，并提交研讨主题及收获，记１学分。

《学术专题讲座》旨在丰富学生的学术视野，了解学术前沿和动态。根据自己的爱好和兴趣，学生可选择听不低于10次的专题讲座，并提交心得体会，记１学分。

实践教学环节：主要包括：军训、生产实习（社会实践）、课程设计（硬件、软件、专业）、毕业实习、毕业设计（论文）等。

选拔流程