科学发展

校风优良

质量领先

勇创一流

语言规范

科学发展

威远县第一初级中学是于2001年8月28日成立的一所威远县人民政府直管的学校，位于威远县严陵镇中心街78号，地处县城中心地带，占地26680平方米，建筑面积48898平方米。学校软硬件建设发展迅速，拥有一流的办学条件，有250米环行6跑道运动场一个，有内外装饰一新的教学楼、实验楼、办公楼和科技馆（全县唯一）各一幢，有公寓式管理的男女生宿舍楼3幢，有设施齐备的学生食堂，有高标准配置的物理实验室、化学实验室、生物实验室、学生微机室、语音教室、形体练功房、美术室、图书室、师生阅览室、电子图书室、网络教室、远程卫星接收室各1间、音乐教室2间、多媒体教室8间，教师教研室26间等。校园四季花草飘香，绿树成阴，精心布置师生工作学习和生活的每个角落，营造出浓浓的校园文化氛围。建校时只有32个教学班，140名教职员工，2100名学生；建校近8年，发展到52个班，在校学生3664余人，其中住校生760人；教职员工发展到214人，其中面向全县招考来的专业技术职务教师192人，有大学研究生学历的4人，有大学本科学历的119人，占教师数的61.98%，有大学专科学历的68人，大学专科及以上学历的187人，学历达标率为97.40%；在专业技术职务教师中，省特级教师后备人选4人，高级教师44人，占专业教师的22.40%，中级教师91人，中级和高级教师134人，占专业教师的71.88%，初级教师58人，占专业教师的30.20%；专业教师中，省级骨干教师3人，市级骨干教师28人，县级骨干教师29人，县学科专家组成员13人，校级骨干教师38人；专业教师中，35岁及以下教师69人，36－40岁教师69人，41－50岁教师54人，51岁以上11人，教师队伍平均年龄较轻；全校党员75人，预备党员1人，入党积极分子3人，占教职工人数的35.52%，另有专业后勤服务人员15人。

校风优良

自建校以来，威远县第一初级中学在各级领导和社会各届人士关心支持下，领导班子成员带领全体教职工共同努力，与时俱进，确立了“人为本，双主体，共发展”的办学理念，坚持“树德、广才、尚美、创新”的校训、“文明、勤奋、团结、进取”的校风、“严谨、和谐、求实、敬业”的教风、“求真、务实、好学、上进”的学风，以“铸师魂，塑师形，倡师德，树师表，练师艺，培师能”为团队建设之本，培养出了一支学历高、结构优、专业精、能力强的教师队伍，近8年来全校教师有1000多人次获国家、省、市、县级表彰奖励。教师团队日趋成熟，形成学校发展内核，素质教育扎实推进，生命个体和谐发展，教育科研彰显特色，强力助推课程改革，教学质量有口皆碑，连年创造佳绩回馈社会，办学条件堪称一流，师生共享发展成果，实现了师生和谐发展和超常规跨越式发展。现已建成全国中小学信息技术道德教育示范学校，四川省基础教育课程改革先进学校、四川省教育厅命名的语文创新作文实践基地、四川省现代教育术示范校、四川省绿化示范校，内江市首批示范初中、内江市校风示范校，内江市教育科研与教学改革实验组织管理先进单位、市级最佳文明单位、市卫生先进单位、内江市首批依法治校示范学校、内江市“五五”普法先进单位、内江市法制宣传工作先进单位、2008年内江市初中教育质量先进学校（全市仅3所）、内江市科技创新示范学校、内江市人才开发示范单位，威远县知名学校、威远县素质教育示范学校、威远县首批和谐学校。威远县德育、智育、体育、劳（科）技教育、艺术教育工作一等奖蝉联学校，威远县学年度中小学素质教育综合评估蝉联第一名学校，威远县未成年人思想道德建设先进单位和示范单位。

质量领先

威远县第一初级中学实施了总体发展战略，大力推进领导班子建设，切实转变工作作风。学校领导管理形成网络化，分工明确，能力配合，各司其职，并重点联系毕业班抓教学工作，基本上做到了蹲好一个班，抓好一个处室。全体领导干部树立了“发扬吃苦精神，多干实事；创造性地工作，多动脑筋；在其位谋其职，多担责任；顾全发展全局，多承委屈”的精神，切实增强了领导班子在教育、教学和后勤服务管理第一线的表率作用。加强新形势下师德师风建设，认真贯彻落实省、市、县关于治理教师教学“三乱”有关文件精神，采取严厉措施进行治理，教师师德良好，无“三乱”现象发生。加强了教学过程的监管，学校领导、教研组长、备课组长深入课堂听课，督促教师提高每一节课堂教学的效率，把每个知识点、每种方法、每个要求落实到实处。深入年级组、学科办公室随机对教师的备课、作业批改、教学进度检测，进行检查。狠抓了教育教学管理工作，确保了教育教学质量在市县领先。加强学生行为规范教育，提高常规管理水平。将开校的第一个周定为“常规、安全、法制教育周”，坚持每个月定主题、定内容，分阶段有重点地宣讲《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》和《公民道德建设实施纲要》，形成人人懂守则，事事讲规范的校园氛围。以集体朝会和班会课为主阵地，每周一个话题，每月一个主题，有针对性的对各年级学生进行行为规范的养成教育。每月进行文明礼仪大检查，严格规范学生的文明礼仪行为。以强化学生爱校意识和引导学生养成良好卫生习惯为重点，加强校园环境建设。要求做到“五无”（地上无纸屑、墙上无污迹、桌上无刻画、门窗无破损、卫生无死角），同时教育学生遵守社会公德，爱护公物，养成良好的个人卫生习惯和爱护环境卫生的习惯，不乱扔废弃物，不在校园内随处零食，培养学生树立“校园是我家，美化靠大家”的意识。学校落实了政教员对各班教室、公区、寝室、公寓卫生及保洁进行检查评比，检查结果纳入班级量标考核。全员参与卫生规范工作，校园干净整洁，洋溢着浓厚的文化氛围。管理工作更趋科学，加强人员岗位管理，大大提高管理能效。以“教风正、学风浓、校风好、质量高”的良好声誉和显著的成绩赢得了社会各界的高度评价。这些成绩、荣誉和质量的取得凝聚了各级党政教育行政部门领导关心和厚爱，更是凝聚了全体教职员工的辛劳和智慧，彰显了威远县第一初级中学教育人高尚的精神和品格，展示了威远县第一初级中学教育人远见的学识和和聪明的智慧。

勇创一流

威远县第一初级中学被市委和县委确定为第一批开展深入学习实践科学发展观活动的全县唯一1所学校试点单位，学校将以昂扬的激情努力工作实现如下奋斗目标任务：丰富文化底蕴，构建和谐教育，打造教育品牌，建设内江名校。一是坚持德育首位。狠抓师德师风，加强养成教育，提高文明素养；营造师生良好关系，促进师生和谐互动。保持市级最佳文明单位，巩固县首批和谐学校成果。二是立足教学中心。狠抓教学教研常规，促进各年级和谐发展，重点抓好初三质量，力争超额完成毕业班各项指标（包括中职送生工作），确保教育教学质量全县一流、全市领先。三是抓好创建工作。创建县校风示范学校、创建县后勤工作先进学校、创建省“五五“普法先进学校；打造名师团队，建设一流校风。四是改善办学条件。实施教师形象工程，提升整体品味素质。启动实验宿舍楼和运动场工程，提高教育服务质量；完善现代教育技术设备，提高现代教育水平；加强校园文化建设，丰富校园文化底蕴。五是开展好深入学习实践科学发展观活动，“推进科学发展，打造优质名校”,取得显著成效。六是配合省市县城乡环境综合整治行动开展好校园环境综合整治工作，打造优良教学环境；开展好“我与祖国共奋进，我与威远同发展”主题活动，增强师生爱国情感。年轻的威远县第一初级中学由小变大，由弱变强，就像一个初生牛犊，信心百倍，春风得意，意气风发，踌躇满志，昂首阔步，扬帆远航正充满着蓬勃的朝气和旺盛的生命力。在办学之路上，威远县第一初级中学一定会以崭新的体制、科学的管理、卓越的成效、鲜明的特色，创造一个又一个教育奇迹，彰显教育特色，打造时代品牌，建成优质名校，成为内江教育战线上的一颗璀璨明珠。

语言规范

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《四川省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，根据川教<2005>54号文件《四川省教育厅、四川省语言文字委员会关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》以及市语委和县教育局关于规范语言文字工作的要求，我校将积极认真地开展如下创建工作：

在创建工作中，我校将以科学发展观重要思想为指导，以迎接各级语委对我校语言文字工作检查评估为契机，通过加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字规范化、标准化建设，为进一步开创我校教育教学工作的新局面服务。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校将每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定良好基础。

学校成立由校长、支书任组长，副校长任副组长，各中层干部、语文教研组组长、班主任、年级组长、任课教师为组员的语言文字工作领导小组和由各部门组成的语言文字工作网络，明确分工，各负其责，做好教师、学生使用普通话和规范字的指导工作，在学校形成上下贯通，左右协调的新格局。为使这一工作落到实处，针对学校的实际情况，年初制定切实可行的语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。每学期至少开一次专题行政会议研讨语言文字工作，设立专项经费，确保专款专用。除此以外，将加大对语言文字工作的监督检查力度，成立语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边环境用字及时监督，并予以指正。

我校将着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。并将出台使用普通话和用字规范化的相关制度，保障各项工作的顺利开展，定期进行校园用语用字规范化情况的检查，做好记载，落实校园用语用字年度目标管理并达标。我校将加大工作力度，加强普通话培训测试的工作并将此工作纳入学校素质教育的重要内容之一，作为我校学校人事制度改革、教师聘任制的基本条件之一，在教师聘用、职评中严格执行相关规定。根据我校的实际情况，从2001年建校起，我校的普通话培训、水平测试工作每年都在有步骤地按年度递增地进行培训和测试，现有在职的教师及行政人员培训和测试均达标。

学校将在教室、办公室、楼道等张贴 “说普通话，写规范字”的标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写规范字”成为我校良好的校园风尚。学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都将设 “学说普通话，使用规范字”的警示语；以学校的橱窗、墙报，标语网络、广播站为阵地，使之成为正确的语言文字样板，各班的黑板报每期都将设有以语言文字为主要内容的“推普角”，向学生介绍语言文字的有关基础知识；创设良好的普通话氛围，使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调。其次，学校广播站每天的大课间对学生进行各种知识的广播，其中穿插着对国家语言文字方针、政策、知识广播，使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义，学生在娱乐的同时也获得了一定的知识。

将建立学校网站，开设语言文字网页，发布我校开展的各项语言文字活动的信息，教师和学生可以通过上网了解普通话测试方法和语言文字的政策法规。在网站的建设上，也力求做到不出现不规范的字。学校所出的报刊、资料等都做到不错字、漏字、多字。学校的各种印章等都力求做到这一点。

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。学校每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字网，努力提高语言文字的信息化程度。

为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校将坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，将语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐，培养语言文字的实际应用能力。

我校将利用政治学习和教研活动时间以及学校的广播台向师生普及语言文字法规知识，在教师和学生中进行语言文字法规的卷面调查。积极组织和参与全国推普周等重大活动，组织学生参与社会语言文字工作，紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生到步行街进行普及普通话，用字规范化的宣传工作；查找步行街两侧店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。

我校将定期检查校园用语用字。组织师生员工学习语言文字的政策法规，普及语言文字标准规范。在摸底的基础上，有步骤地分批分期进行培训（主要利用寒暑假按校集中训），培训指导教师以本县测试员为主。教师的普通话培训课程课时按有关规定抵扣继续教育培训的课时数。在全校教师中开展每周一次的一人一课的领读学习活动，形式为领读交流相结合，不断强化普通话训练，提高普通话水平。定期进行规范汉字的讲座。

每周三、周四是学校的全体教师教研活动时间，在活动中各级领导带领教师学习政治理论和教育教学理论，提高教师的政治、业务水平，教导处组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高教师对语言规范化的认识，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是教师职业语言，又是校园语言，增强教师说普通话，用规范字的自觉性。与此同时，积极鼓励广大教师参加各级各类培训，40岁以下的年轻教师应全部通过自主学习培训，安排时间听专家讲座，到其他学校听课，在校本培训中我校的普通话骨干教师要有计划地对教师进行不同层次的培训，坚持每年模拟测试1次。

为了更好地监督教师规范用语用字，把普通话合格列入录入教师的条件之一，把教师说普通话，用规范字列入学校教育教学常规管理之中，在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话，不说普通话不予安排重要的公开教学任务。要求板书、教案使用规范字，通过推门听课随机进行规范用语用字的检查，并将普通话合格做为教师评优、评先、评职、晋级、参加各级评优课、观摩课、示范课以及教师业务考核条件之一。除此之外还将组织教师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话比赛。

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期邀请普通话测试员对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买普通话培训书籍、资料发放到教师手中，建设学校语言文字工作网站，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。他们依托我校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。

学校把学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为“班集体评先”、“学生评先”的重要条件之一。为了使这一工作真正落到实处，提高学生用语用字能力水平，将开展如下几方面工作：

发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。学生的普通话和规范字的听说读写能力教育培训以课堂教学和第二课堂的形式进行，有写字课，语文教学中有专门的口语交际教学，第二课堂中有书法课、综艺表演课。

开展丰富多彩的口语实践活动。结合重大纪念日，组织学生开展以校、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。如：组织开展“弘扬五四精神”演讲、庆“教师节”诗朗诵比赛等活动，每学期各类比赛1次。

充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同桌的作业进行不规范用字稽查：对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察，将所查写在纸条上投进监督箱，定期汇总并进行分析，提出改进措施。

我校语言文字档案工作将按达标评估细则建档，档案资料分为三类：第一类是文字资料，包括上级机关下发的语言文字的文件、学校的语言文字工作领导机构、工作网络、工作计划总结、奖励制度、监督制度、师生各项活动的原始资料、学生获奖证书复印件以及校园内外用语用字监督资料。第二类是图表资料，包括教师上岗情况、普通话培训、语文教学情况、口语实践、宣传环境等登记表、统计表。第三类是教师和毕业班学生普通话水平测试成绩等反映师生普通话水平的资料。这些档案资料将全面详实的记录我校语言文字工作的情况，确保推普用字工作落到实处。