| 词条 | 田开斌 |
| 释义 | 鼎辉名师- -田开斌田开斌老师是鼎辉教育机构数学思维专家，专注数学思维开发十余年。文武双全，博古通今，有着非常传奇成长经历和数学教学经验。六获全国数学竞赛一等奖，其中希望杯数学邀请赛获满分，特招进入人大附中华罗庚班； 因热爱数学教育，长期执着于数学思维研究。 多年的教学辅导中，帮助数百位学生打开了数学之门，数十位学生获得数学竞赛的佳绩，多名学生因获国家竞赛一等奖保送进入复旦大学、浙江大学等著名学府。 获众多知名中学，图书馆等单位邀请做专题讲座，学生多达上千人，反响积极。 田式数学思维体系大多数老师是按知识点来构建体系，按题型分类，并以此来教授学生。但从实际角度出发，数学应该以概念和公理为基，依照数学思维和逻辑来构建数学体系。授课的着重点不在于知识点的讲授，而在于概念与 公理的深刻理解和数学思维的强化训练，以及对数学的兴趣的培养。知识点和题型的授课方式短时间内可以提高学生的分数，但并不能切实提高学生的素质，而且长时间来看，可能会僵化学生的思维，打消学生对数学的兴趣，对学生的长期发展十分不利。而概念加思维训练的授课方式，不仅能起到短期提高学生成绩的效果，而且能切实提高学生对问题的分析能力，提高学生的素质，长期来看，对学生日后发展尤为有利。某种程度上来说，所有的学习都是为了复制，而知识点加题型式的学习更多是机械式复制。而思维训练是创造性复制。机械式复制是单纯的模仿、照搬，久之会限制头脑，形成定势思维，扼杀创造性思维，对日后的发展十分不利。而创造性复制，由于其在思维的根本问题上进行着手，同时兼具创新性和可复制性，对提高学生的素质会更加有利。思维体系分三境： 第一境界：看山是山、看水是水，形象、直感思维模式；小学阶段 第二境界：看山不是山、看水不是水，抽象、逻辑思维模式；初高中阶段 第三境界：看山是山、看水是水，融合思维模式；大学阶段 名人眼中的田老师在田开斌任我秘书期间，以我对他的认识，田开斌是个踏实而聪敏的人，我相信在他感兴趣的领域，他会做出一定的成就。 －－－李志文（中国教育部特聘教授，浙江大学光彪讲座教授，清华大学经管学院特聘教授） 以你在数学上的悟性和对数学的理解与认识，只要能在这条路上长期走下去，将来不可限量。 －－－王永俊（知名中学数学专家，中国数学奥林匹高级教练） 田开斌是我教学几十年来最得意的学生。 －－－郑连德（特级教师，河北省初、高中数学竞赛命题者） 沿着自己的路坚持走下去，相信你会成功。 －－－郜晏中（浙江省优秀教师，杭州育才中学校长） 我和老田相视一笑，不用说话，就能彼此会心，知道对方想说什么。 －－－朱淼华（浙江大学名师，全校最受学生欢迎老师之一） 田老师写过的文章《如何正确培养数学思维》 《现实生活中锻炼数学思维》 《小升初数学学习的对接和初中数学的学习》 《孩子学数学似懂非懂怎么办》 《论渊博》 |
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