| 词条 | 受教育权入宪研究 |
| 释义 | 图书信息作 者： 温辉 著 丛 书 名：法学论丛宪法行政法系列出 版 社： 北京大学出版社ISBN：9787301065389出版时间：2003-09-01版 次：1页 数：220装 帧：平装开 本：32开所属分类：图书 > 法律 > 国家法、宪法 内容简介《受教育权入宪研究》较系统深入地探讨了受教育权作为一项人权载入宪法的历史背景及其发展过程，以及所产生的宪法意义并对这种宪法意义和受教育权的丰富内涵系统化、理论化，为我国法学研究领域增添了一道亮丽的风景线。它的融理论与实际，历史与知识、趣味于一体的特色，更是有助于人们更新、提高对受教育权的认识。 作者简介温辉，法学博士。1966年生于。1987年毕业于辽宁大学法律系本科，1994年毕业于北京大学法律系行政法学专业，获法学硕士学位，2002年毕业于北京大学法学院宪法学与行政法学专业，获法学博士学位。1987年至1999年在辽宁省抚顺市中级人民法院及国家法官学院工作，从事审判实务及教学科研。现任教于国家检察官学院。先后在《法学家》、《现代法学》等刊物发表学术论文十余篇。 ·查看全部>> 目录引言 一、研究意义与研究现状 二、本书的命题及思路 三、体例及相关说明 第一章 受教育权的概念 一、从各国宪法制度看受教育权的概念 二、从学理上看受教育权的概念 三、从国际人权法上看受教育权的概念 四、小结 第二章 受教育权的内容 一、教育权 二、受教育自由 三、教育自由 四、教育目的 第三章 受教育权与义务教育 一、义务教育的内涵 二、义务教育：受教育者的权利或受教育者的义务 三、义务教育与受教育权的关系 四、我国义务教育法上的义务 第四章 受教育权入宪的历史发展 一、受教育权入宪的历史过程 二、受教育权入宪的历史背景 三、新中国受教育权入宪的历史考察 第五章 受教育权的宪法权利特性 一、概述 二、受教材权：兼具社会权与自由权两种权利特性 三、小结 第六章 受教育权的规范效力 一、社会权的规范效力 二、受教育权的规范效力 第七章 受教育权在宪法权利体系的地位 一、受教育权与平衡权 二、受教育权与政治权利 三、受教育权与生存权 四、受教育权与财产权 五、肥教育权与其他宪法权利 第八章 受教育权的保障体系之一 一、立法保障 二、司法保障 第九章 受教育权的保障体系之二 一、行政保障 二、基本国策保障 结语 主要参考文献 后记 ·收起全部<< 前言受教育权是我国宪法规定的公民基本权利之一，同时也是公民的义务，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。宪法还在总纲中规定发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平，要举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育和高等教育，发展学前教育，发展各种形式的办学，鼓励自学成才，鼓励集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量依法举办各种教育事业。由此可见我国十分重视公民的受教育权及其有效实现。二十年来随着宪法的实施，我国的教育事业有很大的发展，公民的受教育权也得到有力的保障。国家提出科教兴国和可持续发展战略，党的十六大又提出到二0二0年全面建设小康社会，在文化教育方面的目标是形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系，人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲，形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展。但是在宪法学界对我国公民的受教育权，为何要将这一基本权利写入宪法，受教育权何时开始出现在国家宪法中，受教育权入宪后对这一权利和其他基本权利有何影响，国家如何保障受教育权等问题，还很少研究或研究不深，这是宪法学急需研究的问题。在这种情况和这方面问题的研究资料比较缺乏下，温辉博士决然选择这一课题作为其博士论文，说明她既有较高的理论、专业水平，又有较强的分析和解决问题的科学研究能力，才能写出这样具有创造性的成果，这也为宪法学的研究填补了一个空白，为今后进一步研究这一内容进行了良好的探索，这是一个可喜的成果！ |
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