| 词条 | 汕头市金园实验中学 |
| 释义 | 学校简介汕头市金园实验中学于2000年经汕头市人民政府批准设立，是一所全日制中学，设有36个教学班。金园实验中学历经九年的不懈努力，已经积累了雄厚的师资力量和丰富的民办学校办学经验；2003年获得“广东省首届十佳民办中学”光荣称号，2009年获得首届全国优秀民办中学”光荣称号，成为汕头市初级中学的名牌学校，打造出汕头市民办教育的优质品牌。 学校以“办精致学校”为目标，以“弘扬人的主体精神”为办学宗旨，努力实践“健康第一、人格健全、学习有效”的三维育人模式，提出和实施了“精致办学”的一系列教育理念和举措。 学校以“立德敬业，为人师表”的原则建设教师队伍，教师来源的多元化，拓展了本土文化的包容性；不同的地域文化通过协同备课、联班制等平台的交汇融合，催生了新的特质，拓宽了学生发展的文化空间。 学校一贯以严把入学质量关，严抓校风建设而闻名，通过养成教育、自信教育、“三情”教育培养学生良好的行为习惯、心理素质、高尚情操，健全学生的人格。 学校着力培养学生的自主学习能力，以提高学生素质获取应试成绩，以应试成绩体现学生素质的提高，出色的教育教学加工功能备受社会各界的称赞。连年来，中考达省市一级学校录取分数的学生均在90%以上。 学校通过创新体制，不断探索教育理念、磨砺教师队伍、建设学校文化，构建了民办学校可持续发展的框架，不断把优质教育品牌的影响力提升到新的水平。 十年校庆汕头市金园实验中学创办于2000年，历经十年的艰苦奋斗，开创了属于自己的崭新天地，成为粤东地区的优质学校、品牌学校。金园实验中学的迅速崛起和健康发展，得益于祖国改革开放的历史进程，得益于难得的发展机遇和优越的地理环境，得益于学校内外良好的人文关系、准确的市场定位、科学的办学理念、出色的办学质量和强有力的师德建设。 在学校迎来办学十周年庆典的大喜日子里，我们举行庆祝活动，目的在于联结全体校友，通过浓缩集体的记忆系统地回顾过去，汇聚团队的智慧理性地展望未来，以此提炼和充实学校文化的内涵。对于我们这样一所办学只有十年的学校来讲，历史虽然并不长久，但厚实的办学成果足以使我们有理由充满自信地向世人展示骄傲的过去，更有自信报告诱人的未来。 在学校进入第二个十年办学周期的重要时刻，我们提出要把金园实验中学办成精致学校。 把金园实验中学办成精致学校，就是要把金园实验中学办成一所“地利、人和、景美、质优”的学校。这样的一所学校，应该是内外环境舒畅高雅，与周边环境和谐协调，互为映衬；这样的一所学校应该是得到学生、家长以及社会各界的充分认可，师生关系、生生关系以及学校与社会的关系融洽和谐，人脉资源厚实；这样的一所学校应该是整体形象良好，知名度高，软硬件建设上档次有水平，成为片区的景观节点；这样的一所学校应该是在确保取得与学校地位与师生才智相匹配且具高含金量的升学成绩的同时，扎实推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展和学校特色的形成，全面实现“高中有金中，初中有金实”的办学目标。 今后十年，是中国教育极为关键的十年。到2020年，中国教育将基本实现现代化。这是中国教育的盛事，更是我们大家的盛事。金园实验中学定当切实履行自己的职责，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神。坚持以人为本，坚持改革创新，重视教育质量，创新育人模式，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，实现学生全面发展，为到2020年中国教育基本实现现代化，作出我们应有的贡献。 金实校训求是创新 领导关怀市政协副主席、统战部长张泽华等领导莅校慰问教师 2010-09-03 郭大钦副市长、黄晖阳局长莅校视察！ 2009-04-16 金平区区委书记谢晓东同志莅校视察 2009-04-09 金平区区长张胜光同志莅校视察 2009-03-30 市委组织部莅临我校参观视察 2008-11-27 市政协教师节莅临我校慰问教师 2008-09-10 谢晓东书记莅临我校参观指导 2008-09-05 市政府领导莅校视察 2004-04-19 市政协副主席、市委统战部长方海顺率市政协、市委统战部一行到校慰问教师 2007-09-05 市纪委孙光辉书记、金平区委郑炳灶书记莅校参观 2007-03-12 市政协副主席余建明率市司法局领导莅校慰问 2006-09-07 教师节慰问 2005-09-08 中考佳绩2011年，该校有103位考生取得800分以上成绩；参考人数744人，总平均分为756.9分，最高分849分。 2010年，该校有285名考生达到金中分数线，占考生数的39%，占金中在中心城区招生人数832人的34.3%；605名考生达到一中分数线，占82%；669名考生达到聿怀分数线，占91%。 2009年，该校九年（7）班学生刘润菁已被广东省奥林匹克学校（华师附中）录取为高中一年级新生；有5位考生取得800分（不含体育分）以上的成绩（去年中心城区为9人），其中金实4人，龙实1人；有68位考生取得800分（含体育分）以上的成绩其中金园实验中学53人，龙湖实验中学15人。金实总平均分为757.9分，龙实总平均分为748.7。 所授荣誉金园实验中学学校荣誉称号一览表 时间 奖项 授予单位 2003年 汕头市园林式单位 汕头市绿化委员会 2003年 广东省十佳民办中学 广东省教育促进会 2004年 汕头市一级学校 汕头市教育局 2005年 金平区首届“我为校园添书香”教师读书活动优秀组织单位 金平区教育局 2005年 汕头市第二届全民读书活动月创意奖 汕头市精神文明建设委员会 2005年 语文组荣获“金平区2004-2005学年度先进教研组” 金平区教育局 2005年 先进基层党组织 中共金平区教育局委员会 2006年 巾帼文明岗 汕头市妇女联合会、汕头市总工会 2006年 第三批广东省现代教育技术实验学校 广东省教育厅 2007年 先进基层党组织 中共金平区教育局委员会 2008年 学校团委荣获“2007年度金平区先进基层团委” 金平区教育局 2009年 南粤女职文明岗 广东省总工会 2009年 全国优秀民办中学 中国教师发展基金会、中国民办教育协会中小学专业委员会 2009年 先进职工之家 汕头市总工会 2009年 广东省教育学会民办教育专业委员会理事长单位 广东教育学会 2010年 广东民办教育突出贡献奖 广东教育学会、广州日报社 2010年 “我们”文学社荣获金平区首届“中学生优秀社团”称号 金平区教育局 2010年 “星火”志愿者协会荣获金平区首届“中学生优秀社团”称号 金平区教育局 2010年 汕头市首届青少年外文歌曲大赛“优秀组织单位” 汕头市学生联合会 学校优势金园实验中学与龙湖实验中学八大优势理念优势 两校统一理念，以创新教育为主导，以弘扬人的主体精神为灵魂，在教学中坚持从实际出发，因材施教，致力保护学生学习积极性；激发师生创造冲动，焕发出生命活力；以“诱思学科探究教学论”为理论基础和实践途径，以提高学生自主学习能力为着力点，实现最有效的学习，用优质教育开启学生幸福人生。 体制优势 两校同一体制，国有民办，兼容公办学校与民办学校优势，既保证了学校的永恒性和公益性，又使学校置之于社会、市场的检验中，以社会、市场的需求为存在的依据，以优质教育为生存和发展的生命线，充满生机活力，是中国教育体制改革的产物。 管理优势 两校统一管理，坚持以人为本，以系统论为理论基础指导学校工作，实行“三级负责、督导保优”制度，使学校各项工作建立在逐级连续负责的基础上，并通过督导组对学校工作进行全方位、全过程的监督、评估和指导；以养成教育为基石，通过自信教育、情感教育以及心理健康教育进行渗透，培养学生良好习惯、健康心理、高尚品格、丰富情感，形成“严、勤、实、活”的校风。 教师优势 由特级教师、名教师为学科带头人，以优秀中青年教师为主体，教师来自全国二十几个省市区，融汇了各地优良文化传统与人文风格；在“自强不息、自主创新”精神感召下迸发无限潜能与创意，通过协同备课、联班制，发挥群体有时，形成了一支拥有共同理念，高素质的稳定的队伍。 生源优势 两校统一招生，同一生源定位，金园实验中学办学定位准确，符合广大家长对优质教育的迫切需求，一开办就取得广大家长的信赖，报名数是招生数的八倍，生源起点高，并已形成良性循环。龙湖实验中学也将遵循这一生源定位。 设备优势 两校均引进先进科学技术服务教育教学。两校以1000兆校园计算机网络互联为代表的学校设施、设备均充分体现了运用现代科学技术成果于教育教学工作，并实现两校资源共享。 地缘优势 两校均具地缘优势。金园实验中学地处市区中心地带，龙湖实验中学地处汕头经济特区的发祥地，是龙湖区的黄金地段，两校主体建筑均按坐北朝南设计，教室学习环境安静舒适，是造就名师，培育英才之福地。 共生优势 金园实验中学与龙湖实验中学，相互沟通，资源共享，优势互补，互相促进，共同成长，产生共生效应，形成共生系统。两校在共生中竞争，在竞争中共生，和谐发展，生机盎然。 理性坐标“三维”的育人目标 一、健康第一 1、树立健康意识，奠定人生根基。 2、养成良好的运动习惯，生活习惯，提升生命的质量。 3、强化学生体锻意识，保证每天一小时的运动。 二、人格健全 实施“养成教育”、“自信教育”、“三情教育”，以此来健全学生人格，为学生未来奠基。 养成教育：良好习惯奠定成功人生 强化养成教育，要求学生做到守时、守纪、文明、礼貌、循规、专注、卫生、健体。把养成教育作为培育学生健全人格的起点。主要在七年级开展。 自信教育：自强自信铸就坚毅品格 从“自律、自立、自强、自信”，“言必信，行必果”等方面培育学生的坚毅品格，努力培养一种自我奋斗的精神和克服困难的勇气。 三情教育：有情有义培育高尚情操 对学生进行师生情、同学情、父母情的教育，以此来丰富学生情感，塑造学生的高尚情操。 “养成教育”、“自信教育”、“三情教育”互相补充，互相渗透。学校期望通过这三项教育让学生能堂堂正正做人，做一个顶天立地的人，一个脚踏实地的人，一个有情有义的人，一个能肩负起未来重任的人。 三、学习有效 增强学生学习力是实现学生最有效学习的根本，学校着力抓学生学习力五要素，以此增强学生学习力。 （1）学习力 学习力就是人的学习品质，是人的诸因素的整合体现，学习力的强弱必将影响学习成绩，学习力是人的素质与学习成绩的连接点。 （2）特色教育 特色一：特长班 举办特长班，让学生优势学科取得突破，取得入门的经验，找到带规律性的东西，不仅张扬了学生的自信，还可以带动其它学科。特长班是课堂教学的继续和延伸，是以常态课为基础的提升和飞跃。 特色二：英语特色 英语教学体现“一切为了人的发展”的办学理念，在语言教学中，帮助学生构建健全人格、发展情感智力和创新思维能力；开设特长班，培养学习兴趣，提供展示平台；引进、编写国外英语影视教材，让学生学到原汁原味的英语，了解跨国文化，扩大充实生活空间。 特色三：第二课堂 以学生的兴趣为入口，以提升学生素质为目标。学校在初一年级开设网页设计制作兴趣组、动画设计制作兴趣组、小品与相声兴趣组、合唱团、舞蹈队、健美操队、生物兴趣组、美术兴趣组、篮球兴趣组、排球兴趣组、羽毛球兴趣组、乒乓球兴趣组等。每个学生都有自己的兴趣，每个学生的个性都得到张扬。 特色四：三情教育 培养学生的对亲情，同学情，师生情的认识，由黄峰主任演讲 |
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