赛马会匡智学校位于香港湾仔活道29号，隶属匡智会，于1981年9月成立，原是一所专为中度智障儿童提供教育服务的政府津贴学校。于2008年9月转型为轻中度智障儿童学校。基于港岛区学校资源调配关系，教育局于2009年9月再将该校转回中度智障儿童学校。

学校简介(学校设施 办学宗旨 办学理念 教育目标)

校本课程(课程宗旨 课程目标 课程构架)

学校简介

学校设施

该校已于2005年完成校舍改善工程，增添及改建了多个特别室，令学校设施更趋完善。

该校获香港北区狮子会捐赠学生活动室冷气设备，另狮子会同时与该校家长合力捐助礼堂冷气的设备，令学生可在更舒适的环境下进行活动及学习。

该校同时获华人永远坟场管理委员会基金拨款，于2007年11月设立了感觉统合训练室。感统室的落成，进一步提升学生的感觉统合的训练成效。

已完成了礼堂、走廊及东西两翼楼梯的瓷砖翻新工程，2009年暑假完成全校更换铝窗及翻新外墙油漆工程，令该校校舍焕然一新。

办学宗旨

该校秉承匡智会“匡扶智障”的精神，为智障学童提供全面教育，帮助他们尽量发挥潜能，融入社会。

该校同时致力加强大众对智障人士的了解和接纳，并推动社会关注智障人士的权益和需要。

办学理念

学生为本，发展全人，尽显潜能，融入社群。

教育目标

1. 因应学生的个别学习差异，本着学生的特质和需要，给与学生适切的训练和活动，发挥他们的潜能，培养学生的品德，使能具备自尊、自信、自律和自立的能力，融入社会，服务社会，成为表现卓越的公民。

2. 营造开放及和谐的工作环境，教职员以专业知识、技能及态度，各展所长，发挥团队精神，群策群力，提升教学的质素。

3. 善用各种资源，改善学习环境，提升学生的学习成效。

4. 与家长保持紧密的联系和沟通，互相尊重及信任，使能积极与学校携手并肩，为学生的学习及成长共同努力。

5. 加强学校与社区的关系，促进社会人士对智障人士的接纳，并关注他们的应有权益。

校本课程

课程宗旨

该校承匡智会“匡扶弱智”的精神，发展以学生为本的校本课程。课程的宗旨在发展学生各方面的潜能，协助学生在知识、技能、态度等各方面建立良好基础，从而培养他们自学、思考和应变的能力。课程亦着重发展学生体能及审美创意，并培养他们良好的品德，务使学生能适应及融入社会，服务社群。

课程目标

该校的课程乃根据《弱智儿童课程指引》、《基础教育课程指引》，并配合新高中学制的发展而编写，旨在培养学生的品德、智力、传意技能、社会适应能力、体能、审美创意等各方面的发展；进而培育学生对个人行为、对家庭、国家和社会有正确的价值观和态度。

1. 智力发展：

1.1 协助学生对环境有正确观念，并建立知识架构。

1.2 培养学生主动和积极的学习态度。

1.3 培养学生灵活的头脑，探究的精神；鼓励他们独立思考及运用理性的判断。

1.4 帮助学生掌握知识和技能，加以融会贯通，然后用于日常生活；训练他们养成理性思考的习惯，包括观察、有系统的资料搜集、分析、组合、演绎、归纳等。

2. 传意技能发展：

2.1 帮助学生在认、读、写、听及计算等方面，建立良好基础。

2.2 鼓励学生用说话或其他沟通方式来表达他们的思想和感情。

3. 社会适应能力发展：

3.1 加强学生基本的自理能力，应付日常生活的需要。

3.2 培养适当的社交技巧，学习合群及与人相处、协作的正确态度。

3.3 提高学生的应变能力，当遇到突发事故时能懂得处理。

3.4 培养学生学习适当地与人沟通，懂得表达个人需要及了解他人的意愿。

3.5 提供职前技能训练及离校前的辅导，协助学生适应工作环境，培养学生正确的工作态度。

3.6 透过全方位学习，使学生适应社区生活，融入社会。

4. 体能发展：

4.1 协助学生发展身体肌能，使学生保持良好的体魄。

4.2 鼓励学生多参与体育及康乐活动。

4.3 训练学生个人体能发展，培养个人兴趣，使学生懂得善用余暇。

5. 审美创意发展：

培养学生的审美眼光、创造力、想像力和观察力，帮助他们懂得欣赏周围环境和事物。

6. 德育发展：

6.1 透过学校活动，培养学生自信心、责任感及自尊、自律、自发的精神。

6.2 培养学生孝顺父母，对家庭负责；在学校懂得遵守纪律、尊敬师长、友爱同学。

6.3 培养学生尽国民责任、遵守法纪、服务社群，成为良好公民。

课程构架

正规课程

该校的课程按学生在不同阶段的需要分为四个学习阶段：初小课程、高小课程、初中课程、新高中课程。

初小课程：

1. 发展基础学习能力，包括：沟通技巧、基本的自理及感肌能力。

2. 从认识自己，乃至对家庭和学校的人、物、环境有初步的认识。

3. 适应学校的生活，乐于尝试参与不同兴趣的活动。

4. 建立学生初步的自我认知和社交意向。

高小课程：

1. 扩阔在八个学习领域的知识、技能，培养正确态度，丰富生活体验，并应用这些能力去解决生活上的问题。

2. 具备自我照顾的能力，养成健康的生活习惯，投入家庭和学校的生活。

3. 具备基本的社交能力，发展不同兴趣的活动。

4. 建立良好而正面的自我概念，为身心健康发展奠下基础。

初中课程：

1. 从认识社区到国家及世界，扩阔知识层面，发展共通能力，并进一步巩固社会适应能力。

2. 具备稳固的生活技能，培养独立生活能力及良好的生活习惯和态度。

3. 具备合宜的社交技巧，参与不同的社区活动，发展自己的兴趣及欣赏周围环境的美感。

4. 培养良好的品德和正面的价值观，暸解个人在社群的责任和角色。

新高中课程：

1. 掌握广阔的知识，理解当今影响个人、社会、国家或全球日常生活的问题。提升就业素质，培养积极的工作态度和习惯。

2. 培养终身学习能力，包括批判性思考、创造力、解决问题能力、沟通能力和运用资讯科技能力。

3. 分配自己的作息时间，参与自己有兴趣的社区活动及服务他人，认识自己应有的权利和义务，具备审美能力去美化自己的生活。

4. 培育良好的个人素质，发展潜能，自主自决规划自己的人生，实现自我，贡献社会。

非正规课程

1. 除了正规课程外，该校把环境教育、健康教育及德育训练渗透在各科的学习内，并推行有关的运动，让学生融会学习。

1.1 德育活动：

每两个月举行专题讲座，分别为中、小学学生推行公民教育。此外，更会推行一些专题性的德育比赛，提高学生的公民意识，同时又组织服务队，培养学生的服务精神。

1.2 健康及环境教育活动：

为使学生有明确的健康意识，该校会就社会情况和学生需要，推行主题性的清洁运动，亦举办吃水果训练，培养学生均衡的饮食习惯。

2. 为培养学生良好的生活规律，该校配合学校的生活流程，在早会、小息、午膳等时间，让学生学习生活常规、排队及自我照顾等。

3.为加强学生在纪律、公德、与其他人接触沟通等方面的认识，该校成立幼童军、公益少年团及姊妹学校计划等课外活动，提高他们的社交及社会适应能力。

支援课程

1. 该校亦因应学生的个别学习需要而提供个别辅导教学。

2. 自闭症儿童在学习、适应环境和社交方面遇到的困难均较校内一般学生为多，为此，该校设立资源教学组为自闭症儿童提供个别或小组的辅导。

3. 该校亦设立言语治疗组，由言语治疗师为学生提供个别及小组的言语治疗服务。此外，言语治疗师更会和校内其他组别推动学生的语文及沟通技巧学习。