人力资源的教育性开发，指的是通过传授知识、训练技能等活动来提高人的才能和激发其活力的一项活动，目的是使劳动者在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

简介

开发类型(基础教育开发 职业技术教育开发 高等教育开发)

开发层次(培养性开发 使用性开发 政策性开发)

战略方针

简介

人力资源的教育性开发指的是通过传授知识、训练技能、培养理想、锻炼意志等活动来提高人的才能和激发其活力的一项活动。开发的目的是使劳动者在德、智、体、美、劳等方面全面发展； 开发的手段是多方面的； 广义的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育、政府教育等等。 人力资源教育性开发的3种类型：基础教育开发、职业技术教育开发、高等教育开发。 中国是一个人力资源大国，对企业来说，人力资源太容易获取了，然而，我们企业普遍偏低的人力资源质量却是无法通过人力资源的数量来替代的。因而，现代企业重视人力资源的管理、使用和开发，不断探索人力资源开发的对策与方略，成为现代企业谋求生存与发展的关键问题。

人力资源教育性开发的理解：

开发的目的是使劳动者在德、智、体、美、劳等方面全面发展；

开发的手段是多方面的；

广义的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育、政府教育等等。

人力资源教育性开发类型

开发类型

基础教育开发

对象是儿童和青少年。重点抓好以下几个方面的工作：

普及义务教育。

加快教育体制改革，积极探索与社会主义主场经济体制相适应的力学机制和办学模式，逐步形成政府办学为主与社会各界参与办学相结合的体制。

增加投资，改善基础教育办学条件。

提高师资素质，建立一支合格的基础教育师资队伍。

继续实施“希望工程”。

职业技术教育开发

1）我国职业技术教育体系：

初级职业技术教育。

中级职业技术教育。

高等职业技术教育。

2）就业前后职业技术教育的内容及特点：

就业前职业技术教育开发主要内容是：

政治品德教育；

文化知识教育；

专业技术教育；

基本技能的操作训练。

就业后职业技术教育的特点：

教育对象的专一性和复杂性，复杂性主要表现在：年龄的复杂性、文化的复杂性、经历的复杂性、专业的复杂性。

教育内容的针对性和实用性。

教育形式的灵活多样性。

教育的长期性与速成性相结合。

高等教育开发

1）深化高等教育体制改革，逐步建立以政府办学为主、社会积极参与、各方面联合办学的体制。

2）适应社会主义市场经济的需要，改革高等教育的规格和模式。

高等教育就注重培养以下各类人才：

培养高水平的基础理论研究和技术开发人才；

培养高层次的工程技术人才；

培养高级经营管理人才；（实现途径：逐步实现高级经营管理人员职业化；改革高等院校经济管理专业的教学，强化理论联系实际；有计划的开展工商管理硕士（MBA）学位教育，加快培养高级经营管理人才。）

培养高级农业专门人才。

开发层次

培养性开发

培养性开发：对职工进行文化技术教育，应按不同对象进行培训式开发。

1.管理人员培训。管理人员有好几类，比如在企业，就有厂一级和车间一级领导人员和管理人员，还有工段组的管理人员。无论那一级领导和管理人员，对企业成败关系都很大，都要提高他们的政治思想、文化、业务、管理水平，都要对他们进行轮训。对机关事业单位的管理人员也同样要进行培训。

2.工程技术人员培训。工程技术人员是职工队伍中一支重要力量。要提高工程技术人员的政治素质和业务素质。对工程技术人员的培训，要注意针对性，对老专家要补新，通过一定的方式，使老专家掌握更新的科技知识，对中青年技术人员要补专，通过培训等方法，使他们掌握的科技知识更深一些。

3.一般职员培训。一般职员是职工队伍中主体部分。在企业，一般职员是企业物质产品的直接生产者；在机关事业单位，他们也是工作在“第一线或基层”的公务人员。提高他们的政治素质和文化技术素质十分重要。对理论水平、文化水平不高的或技术等级不合要求的要给他们补补课。对于处在关键岗位的，或从事较复杂技术工作的职工，要进行重点培训。

使用性开发

使用性开发：对现有人力资源作到量才使用，做到人尽其才，专业对口，发挥特长，各得其所。

1.科学设计岗位与职务：一个组织由于其总任务决定了其内部存在各种不同的工作岗位，对于劳动者而言，就是不同的职务。一个单位的工作岗位、职务，需要人来从事，因此，应该掌握这些岗位、职务对人的各种要求。首先要建立工作规范，然后确定从事这种工作的人应当具备的生理、心理能力与现实的技能和操作经验等，并制定出一定的项目与指标，作为这个职务用人的标准。

2.合理配备人员：人员配备的一般原则是“把适当的人放到适当的位置上”，或者“在适当的位置上安排适当的人。”

具体地说，人员配备要依照以下原则进行：满足需要、发挥能力、节约人员、灵活出入，即根据单位内部各个岗位对不同人力资源的要求，挑选和安排人员，同时要注意发挥人的能力，根据人所具备的工作能力，特别是智力水平安排合适的工作。根据岗位需要挑选人，一般不会发生低质量劳动力干高质量工作的问题；而发挥人的能力，根据劳动者的能力水平安排工作，又不会产生高质量的劳动力干低质量工作的现象。这两种现象都避免了，才是适当的人在适当的位置。

3.选择合理的用工制度。新中国成立以来形成一种固定工为主，包括临时工、外包工、季节工、轮换工以及其他形式的劳动用工制度。我国过去在用工制度方面控制过死，企业单位难于按照需要适时、适量、适质地从社会上取得人力资源。目前，各地劳动人事部门都在探索，进行劳动合同制，优化劳动组合制，管理人员和专业技术人员聘任制、人才市场等方面的改革，已建立一套适应社会主义市场经济需要的符合企业单位特点的人事管理制度。

政策性开发

政策性开发：通过制定各种奖励、工资、提拔晋升等制度，建立起激励机制，激励人们发挥自己的潜能，使他们努力成才、刻苦成才。

战略方针

方略一：社会开发与自我开发相结合。

社会开发是指充分利用社会现有人力资源为本部门服务，是从社会直接引进人才、使用人才，社会开发是现代企业人力资源开发的一条重要途径，而且是花钱少、见效快、其特点为人才多样性，收益大。

方略二：管理人才开发与专业技术人才开发相结合。

企业需要的技术已不是简单技术、单项技术，而是合成技术，专业技术人员在企业发展中的作用无法代替。企业越来越需要一批高层次经营管理人才。企业应根据实际情况，建立管理人才与技术人才的合理结构组合。决不能忽视人才整体的合理组合和搭配。

方略三：物质资源开发与精神资源开发相结合。

人才资源具有物质属性和精神属性，即生理需求、生活保障方面的需求和实现自身价值的需求。因此，企业必须处理好人的物质属性和精神属性的辩证关系，在力所能及的范围内尽量满足人才两方面的需求，把人才的物质属性和精神属性有机结合起来，义利并举，充分调动人才的积极性、主动性和创造性，推动企业发展。

方略四：个体资源开发与群体资源开发相结合。

要尊重人才个体的独立人格，鼓励其个性的发挥，用其所长，避其所短。群体资源的开发既包括群体内个体资源的合理配置、优化组合，也包括培育优秀的团队意识。企业在人才资源开发过程中，要把个体资源开发同群体资源开发有机结合起来，建立起强大的现代企业团队。

方略五：教育性开发与使用性开发相结合。

教育性开发，是指对员工的培训和教育活动，其内容有学历教育和非学历教育、职业道德教育、业务知识及技能培训等。方法有“送出去”或“请进来”，既可离岗，也可在职。使用性开发是相对人才教育性开发而言的，是指在实践中培养和锻炼人才。企业管理者应大胆使用人才，让他们在实践中增长才干。

方略六：政策性开发与情感性开发相结合。

政策性开发，主要指人才培养、成长过程中的政策导向问题。人才的情感性开发，是指培育人才成长的情感环境问题。一个缺少人情味，人际关系存在严重隔阂的组织，是不利于人才成长发展的。