怒江中学创建于1993年，原址金沙江路200号，2005年9月根据局布局调整搬迁到枣阳路237号，是上海市小班化教育实验学校、区教育系统行为规范优秀学校、区篮球教育特色学校、区级“校本教研建设基地”、华师大心理测量研究实践基地，已经连续三届被评为区文明单位。

办学理念

办学目标

培养目标

办学优势

师资队伍

特色教育

硬件设施

办学理念

自主发展，引领和谐人生

办学目标

创办对学生负责、让家长满意的现代初级中学

培养目标

培养“明理自主，身心和谐”的中学生

办学优势

团结和谐的干部、教师队伍 领导班子体现出了高度统一、分工明确、互相协作、服务到位的工作特色，有一支“团结、和谐、高效”的干部队伍。教师具有较强的敬业精神，教育学生耐心细致，教师之间关系融洽，团结协作。师生关系民主、和谐。

德育工作初现特色 学校以先进的观念加强思想道德建设，着眼于学生的素质提高和全面发展，注重学生的个性发展，发挥学生的主体作用。以“自主管理、自主学习、自主活动”为目标，以“操行评定日常化、法制教育体验化、创建班级特色化、社会实践学分化”为举措，开设“假日探究”德育课程，构建德育校本模式，与社区、家庭共建，初步形成了“大德育”的局面。

良好的教学科研基础 学校致力于教育教学改革，以小班化教育实验为契机，以挖掘和培养学生的长项为目标，欣赏每个学生，促进学生个性化发展，提高学生的综合素质，培养有自信、有特长的学生，得到了有关部门、家长和社会的认可。

可利用的办学资源丰富。怒江中学与教育部重点高校华东师范大学毗邻，两校之间形成共享机制，每年有部分专业的本科生和研究生的教学实习、调查研究、实验等活动在此进行，这为怒江中学的教学和科研增添了帮助。

师资队伍

学校以“创建学习型教师团队”为工作平台，通过学校的宣传阵地，营造“人人终身学习，时时处处学习”的氛围，树立“学习为本”的理念，树立“团队学习”的理念，树立“创新性学习”的理念，充分运用各种载体，激发教师自我发展的需求，不断提升教职工的学力素养和人文精神。积极探索教师专业化发展道路。

通过建立专家引领下的校本培训机制以及筑巢引凤的办法，学校积极实施师资培养工程。聘请专家团定期来校开展教育教学研究工作，引领教师专业发展，形成了一支理念先进专业扎实的优质师资队伍。

学校被列入区311培养工程的有3人，区级骨干教师4人，区学科中心组成员2人，校骨干教师28人。

特色教育

自成为上海市首批初中小班化教育实验学校以来，该校以学生和谐发展为目标，立足于课堂教学生活状态，以转变学生的学习方式为突破口，构建和谐开放的小班化教育。

从演讲式教学到开放式教学 该校教师在教学实践中力求构建“新”、“活”、“放”、“动”和“实”的具有个性的“新课堂”，在开放的课堂教学中，变教为学，变学为动，变动为思，通过培养学生以眼观察、动手操作、用脑思考、用口表述等能力，创造和谐、平等、开放的教学环境。

从独立化学习到协作式学习 在目标导引下的自主学习的实践中，我们十分重视学生间的协作与交流，让学生在同桌间、小组内、班级集体范围内，充分开放自己的思维方法与过程，在合作交流中学生相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力，从而真正实现使每个学生都得到不同程度的发展。

和谐互动的小班课堂 在该校的小班化教学课堂上，教师是教育活动的组织者，是学生学习中的参与者，是学生活动时的合作者。每一位教师都尽量深入了解学生的想法和期望，对学生投入了更多的关爱和呵护。师生之间交往的频率加大，交往机会增多。

多元化、个性化的学生评价体系 通过对学生素质评价内容、方法、手段的整体变革，构建小班化教育条件下学生学业综合素质评价体系，建立了多元化评价机制。评价主体呈现多元化面貌，形成了师生交互、生生交互的多维交互式评价。重点关注学生创新精神和实践能力的发展，关注学生良好心理素质、学习兴趣等方面的发展，尊重个体差异。

硬件设施

学校拥有设计先进的计算机网络系统、闭路电视演播等系统、功能齐备的计算机网络教室、英语情景教室、理化实验室、科学实验室、音乐室、舞蹈房、美术室、心理咨询室、劳技教室、多媒体教室、机器人教室，根据教育局的规划，在即将新建的综合楼中还将设置全方位开放式阅览室、多功能的舞蹈房、室内小型体育场等等等教学设施。