刘矩，字叔方，沛国萧人也。叔父光，顺帝时为司徒。矩少有高节，以父叔辽未得仕进，遂绝州郡之命。太尉朱宠、太傅桓焉嘉其志义，故叔辽以此为诸公所辟，拜议郎，矩乃举孝廉。 稍迁雍丘令，以礼让化之，其无孝义者，皆感悟自革。民有争讼，矩常引之于前，提耳训告，以为忿恚可忍，县官不可入，使归更寻思。讼者感之，辄各罢去。其有路得遗者，皆推寻其主。在县四年，以母忧去官。

官场生涯

史籍记载

后人评价

刘矩：教孩子是个奇妙的学习过程

官场生涯

后太尉胡广举矩贤良方正，四迁为尚书令。矩性亮直，不能谐附贵势，以是失大将军梁冀意，出为常山相，以疾去官。时冀妻兄孙祉为沛相，矩惧为所害，不敢还乡里，乃投彭城友人家。岁余，冀意少悟，乃止。补从事中郎，复为尚书令，迁宗正、太常。

延熹四年，代黄琼为太尉。琼复为司空，矩与琼及司徒种暠同心辅政，号为贤相。时，连有灾异，司隶校尉以劾三公。尚书朱穆上疏，称矩等良辅，以言殷汤、高宗不罪臣下之义。帝不省，竟以蛮夷反叛免。后复拜太中大夫。

灵帝初，代周景为太尉。矩再为上公，所辟召皆名儒宿德。不与州郡交通。顺辞默谏，多见省用。复以日食免。因乞骸骨，卒于家。

史籍记载

刘矩(？～？)字仲方，明朝京师开州人。明永乐十九年(1421)曾鹤龄榜进士第二人。授翰林院编修。据说刘矩的廷试卷本已拟定为第一名，但成祖夜里梦见一只白鹤翩翩飞至殿上。第二天，便取曾鹤龄为第一名，状元。刘矩为人方正古朴，学问宏深，一生尊崇理学，以宋代理学大师程明道、张横渠为自己的典范。刘矩为文温醇典雅，笔力遒劲。官翰林院修撰，终年71 岁。

刘矩：澶渊人，今濮阳人。大明永乐19年辛丑科进士及第，第一名状元曾鹤龄，第二名榜眼刘矩，第三名探花裴纶。

公元1421年，刘矩在北京参加殿试，已经被列为第一名，但因明成祖朱捸梦见仙鹤上殿，发现试卷中有一名叫曾鹤龄的卷子，遂讲曾列为第一，是为状元；刘矩则为第二，授翰林院编修，迁修撰，为人方正古朴，学问渊博，以明道宏渠为准范，未尝失口于人，为文温醇典雅，酷类南丰，以病归卒。

后人评价

下面是刘矩去世之后，南昌人张元祯为其撰写的墓表：

吾自幼则闻北方有醇雅君子，曰刘内翰先生。先生门人侯公世杰，吾同年也。历宪职江右有年。吾因益得其行履之详，深切叹仰。以风流波靡中，如先生可少哉。先生世家澶渊，矩其名，字曰中方。体貌魁梧，器宇凝重。垂髫时，恪执礼度，不苟过市，未尝一举目它顾，孜孜问学，未尝少以外物婴其心，乡党固巳待以钜人长者。既长，从好直张先生受进士业，不数载，就试，行部侍讲曾子启，中允邹仲熙。见其文大嘉之。拔置第二。比廷对，太宗文皇帝复於羣策中亲擢第二，盖永乐八科中，北士之及第者，自先生始也。先生官翰林，由编修升修撰，前後仅九载。引疾家居，逾二十年。其德性温粹如玉，生平殊无疾言遽色，尤孝爱天至外艰归毁瘠终三年礼无少违。内艰亦然，方母疾，闻即疏乞归侍，时　宣庙实录成，立迁，官不俟也。在职忠敬其事，虽微必谨，一时朝野自宰执下，见者，罔不称曰君子。家居，严於祀先，一疏果必荐，扫迹公门，人过失口，未尝一谈，犯者弗校，酒愈酣，语滋不轻，清苦之操，始终不渝，视非义物漠如也。尝有寄之金□□千数者，死初无遗言，亟致书其子，悉归之。故人魏良夫以蒲守远戌，窘甚，即恻然出囊中赐金济焉。环所居，无远迩，强梗者，率革而良士夫无论及门与否，佥表式之，有过者，恒栗然，惧先生之闻，人才籍以造就尤众。文词黜华藻，务以理胜，若世杰及程鉴、纪钦、谷琰、刘辅，其门人之登甲科者；刘珙、张著、谷瑛、黄钦、李新之、衞英、彭英、杨俨、韩俨俊，其门人弟子领乡荐者皆列职中外，卓卓时闻士於是乎，有以见先生之功矣，先生寿七十一，卒，葬郡城东冈祖茔之右，送者千馀人哭无不尽哀者。

刘矩：教孩子是个奇妙的学习过程

在国家大剧院举办的台湾新竹市立青少年民乐团演出中，乐手们在著名指挥家刘矩的指挥下奏出动人的乐曲。作为一位职业指挥家，刘矩同时也担任着辅导几个北京青少年民乐团和管弦乐团的重任。他在接受记者采访时说：“少年时代在乐队中演奏的时光对我个人来说也是非常快乐的记忆，所以我希望我现在辅导的学生们也能体会这样的快乐，尤其是这些不会从事演奏的孩子们，能够享受合奏的时光可能没有几年。我希望我可以带给他们更多的关于音乐的正确的信息。”

刘矩告诉记者：“从我个人学习音乐的经历来看，乐队训练对于任何一个学习乐器的孩子来说都是非常重要的，无论他以后做不做这行。孩子们如同一张白纸，指挥向他们灌输什么样的概念会直白地显现在他们所演奏的音乐中。有时候一部作品你跟成年人的职业乐团排练根本不用讲为什么，因为那是大家已经有共识的，但对于孩子们来说就完全不同，要跟他们讲清为什么要这样演奏就需要你自己先想明白为什么，这也是个奇妙的重新学习的过程。”

刘矩介绍说：“近20年，全国学生乐团发展相当快，有些乐团水准令人吃惊。给这些热爱音乐的孩子们多一些帮助和辅导也是我们乐于为之的。我更希望他们坚持这样的乐团训练不要掺杂太多的功利目的，能够在合奏的过程中享受音乐带来的快乐，不需要以参加各类乐团的比赛为最终和最高目的。孩子们在其中能够得到的东西可能会影响他们的一生，而远远不是得奖之类的短期利益可比的。他们在演奏自己的乐器的同时更要互相倾听、互相调整、互相配合，最终达到音乐上的和谐。这是一种高级的精神的交流。这样的体验对每个孩子来说都是难得的经历。”