| 词条 | 验算 |
| 释义 | § 基本含义 算题算好以后，再通过逆运算（如减法算题用加法，除法算题用乘法）演算一遍，检验以前运算的结果是否正确，就验算 是验算。验算能够有效地检查出计算过程中出现的错误，但对解题思维上的错误无太大用处，通过验算（用结果来推导条件）所得的数据与原数据比较来建议运算是否正确。 § 基本方法 验算是解决数学问题的最后一步，是一个不可缺少的环节，掌握验算的方法，养成验算的习惯是学好数学重要条件之一。因此在小学数学的教材中安排了一定的教学内容，如：加减法的验算，乘除法的验算，方程的验算，应用题的验算，但在平时的教学中老师对加减法的验算，乘除法的验算，方程的验算比较重视，而对应用题的验算比较轻视，这并非应用题的验算不重要，原因之一是：因为加减法的验算，乘除法的验算，方程的验算经常出现在试卷中，而应用题验算没有直接的出现在各类试卷中；原因之二是：加减法、乘除法、方程的验算方法比较简单，教师容易教，学生容易学，而应用题的验算方法多，验算方法又比较复杂，学生较难理解和掌握。而笔者认为让学生掌握应用题的验算方法比掌握加减法、乘除法、方程的验算方法更具有价值，通过应用题的验算对学生理解各数量之间的互逆关系、辨证关系有很大的帮助，对培养学生思维的灵活性、严密性有很大的促进作用，对学生的数学素养提高和良好数学习惯的养成更有不可代替的作用。 [1] § 作用 验算是对所学计算知识的巩固和数学知识信息的再加工,培养学生的验算能力对促进思维,发展智力,形成知识体系具有特殊的意义。验算是计算和解决数学问题不可缺少的环节,掌握验算的方法,养成验算的习惯是学好数学的重要条件之一。认真验算不仅是保证计算正确的一个有效措施,而且也可以促进学生理解数学规则,形成计算技能,同时还有助于培养学生从小就对工作认真负责的良好态度。因此,在教学中,要从学生的实际生活和知识水平出发,让学生在具体事物中感知和理解验算的重要意义。比如,结合作业讲评、单元测验后分析等教学活动来探究错误的原因,帮学生体验“验算”与“不验算”的效果,使他们改变有书面要求“验算”才验算,没有书面要求就不验算的习惯,让学生的验算意识迁移到日后的学习和工作中。 [2] |
| 随便看 |
百科全书收录594082条中文百科知识，基本涵盖了大多数领域的百科知识，是一部内容开放、自由的电子版百科全书。