| 词条 | 见微知著 |
| 释义 | § 简介 成语 发音：jiàn wēi zhī zhù 成语释义：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 § 释义 “见微知著”的“微”是微小的意思。但如何能见微知著而又不以偏概全呢？“微”是在此条件下的微小，即对这“微”所在的整体的影响小，要“知著”，就需一个条件，在这个条件下，原来的“微”已经由原来处于矛盾的次要方面转换为主要方面了，因此能“知著”。因此，要避免犯以偏概全的错误，就需时刻关注周围的事物，一旦发现哪个事物上升为矛盾的主要方面了，就必须马上做出判断，以免延误时机。 写作中，要使描写形象生动，“以小见大，见微知著”的细节描写就必不可少，外貌，语言、行为、心理和环境等方面典型的细节描写，不仅可以展现人物个性，折射人物心灵，塑造鲜活人物形象，而且能深化作品主题，增强作品感染力。 § 相关 成语出处： 《韩非子·说林上》 ：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”宋·苏洵《辨奸论 》 ： “惟天下之静者乃能见微而知著。” § 见微知著培养观察能力 训练目标： 1．明确观察是作文的基础，培养细致观察的习惯和能力。 2．学会细致观察事物的方法，能够写出生动具体的文章。 3．学习运用细致观察，描摹自然图景、生活场景、身边人物等。 4．在教师的指导下进行观察，用文字把观察的结果准确地表述出来。 训练设想： 1．对于有关“观察”的理论知识，一般不作概念上的阐述与讲解，力避枯燥单调的训练。 2．结合教材（如朱自清的《春》），归纳出观察事物的方法，再指导其观察实践（利用多媒体）。 3．调动学生多种感官，多角度、全方位地深入细致地观察事物。 4．“课堂练习”注重观察的基本要领训练，“课后作业”侧重观察类作文的综合运用。 训练过程及内容： 第一、二课时 （指导观察 课堂练笔） 一．导入激趣： 请同学们仔细观察老师的一个动作（老师动作见课堂展示），然后请你上台来模仿着演示一下，并说说你的感受。 二．要求学生速读知识短文（知识短文见大屏幕），初步感知如何观察，如何写。 三．指导学生回忆朱自清的《春》，从名家作品中明确观察的方法。（具体指导见课堂师生互动） 1．回忆课文内容：《春》写了哪些景物？作者为什么要写这些景物？ 2．播放课文视频朗读，说说作者是从哪些角度来观察春天的人、事、物、景的。 四．引导学生回忆老舍的《济南的冬天》。 1．重点品读“雪后小山”一段。 2．说说这段文字是从哪些角度对雪后小山进行观察的。 五．师生互动，运用学到的观察技能，观察大屏幕上的一幅生活场景，强化怎样观察。 1．引导学生观察、思考、口述。 2．老师连缀成文并范读。 |
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