| 词条 | 王新民 |
| 释义 | § 简介 王新民他的名字，在甘肃省小学语文教育这片天地小有名气，在武威市市直教育系统，在天祝、古浪、民勤、凉州区大大小小学校的老师们当中叫得最响；他的课堂，在所有聆听过的学生及同行的心里留得最久；他的事迹，在当地的教育行业影响最深。他，是讲坛上一朵艳丽的奇葩！他是一个既善于思考，又充满着激情、敢于弄潮的教育改革者、实践者，一个有底蕴、有内涵的教育管理者，一个业务精湛，能导课，善评课，又能在新课堂纵横驰骋的领军人物，更是一个集才情与爱心、执着与智慧于一身的专家型的教师。他就是武师附小副校长王新民同志。31年的辛勤耕耘成就了他不平凡的教育历程。 § 荣誉 1995年，被原武威地委、武威行署表彰为“武威地区优秀教师”； [1] 2000年， 被甘肃省教育厅评为“甘肃省骨干教师”、“甘肃省学科带头人”； 2002年，参加了教育部组织的第三期中小学骨干教师国家级培训，并被评为“优秀学员”； 2003年，被甘肃省人民政府授予“甘肃省特级教师”荣誉； 2003、2004年，先后被武威市人民政府和市教育局聘为武威市政府第一届兼职督学、武威市兼职教研员； 2003—2007年，3次被省教科所聘为甘肃省小学语文优质课活动评委； 2006年， 被武威市教育局评为“武威市基础教育课程改革实验工作先进个人； 2008年，2次被省教育厅中英项目领导小组办公室聘为甘肃省中英项目教学支持省级咨询专家。 § 生涯 从18岁初入教坛，初为人师，到现在已31个春秋。31年来，王新民同志忠诚党的教育，热爱学生，心许教坛，情系小学教育这片热土而痴心不改。王新民同志做人品行端正，坦诚热情，淡泊名利，光明磊落；为师勤勤恳恳，兢兢业业，勇于探索，乐于奉献；管理教学忘我投入，以身作则，善于创新，勇于开拓，成绩卓著。31年来，王新民同志用他的心血与汗水，谱写着一个人民教师辉煌壮丽的篇章。 § 教法 王新民潜心钻研小学教育教学，教学经验丰富，教学风格突出，具有较高的教育理论水平、教育科研能力及开拓创新的教育实践能力。对“愉快教育”、“创新教育”、“情境教育”有较深入的研究，尤其深谙新一轮课程改革，在打造具有生命力的新课堂、探索“自主、合作”式教学、评价改革、阅读教学、作文教学、小学活动课、高效课堂及有效教学研究等方面取得了卓越成绩。 阅读教学中，他设计严谨，善于诱导，善于创新，特别是在新课改、新理念、新课堂的探索过程中，他始终秉承自己在实践中感悟出的理念，他认为：“新的课堂应该是充满生命力的课堂，新的课堂应该是充分鼓励学生自主、合作、探究式学习的课堂，新的课堂应该是教师引领学生自读、自悟的课堂，新的课堂应该是促进学生主动发展的课堂。”围绕这一理念，他在不断地实践，不断地探索。从代表甘肃省参加全国比赛《一夜的工作》课堂，到甘肃首届骨干教师特级教师献课《梅花魂》课堂，从中英项目教学支持小分队深入平凉的静宁、庄浪，临夏的广河示范课《孩子我为什么打你》课堂，到民勤县阅读教学研讨活动样板课《火烧云》课堂，从古浪送教下乡《伟大的友谊》的课堂，到天祝作文讲座现场，从给武威师范毕业生献课《将相和》课堂，到武威职业学院市级骨干教师讲座“现身说法”课堂……王新民老师一路精彩，一路掌声。他总是努力创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界；紧扣一个“情”字，展开个性化的阅读，创设情境，引领学生感悟至真至深的文本情，尊重学生独特的体验，奏响情感教学的最强音。课堂上，他总是鼓励学生大胆地置疑——给学生一个聪慧的脑袋。在学生质疑的过程中，他不仅注意激发学生提问的兴趣，鼓励学生提问的勇气，而且关注学生提问的质量，培养学生善问的能力。课堂上他总能引导学生充分地探究——给学生一双自由的翅膀。他时常采用平时所用的五步法引导学生开展探究性学习。课堂上，他一贯注重抓住“读”这条主线展开教学，让学生尽情地读——给学生一张精彩的嘴巴。 时而让学生边读边思，时而让学生默读静思，时而让学生读中悟，悟中读，评读，练读，教师充满激情的范读，想方设法引导学生读出课文特有的韵味、情味。课堂上，他总是敏锐地抓住读与写的联结点，创设情境引领学生快乐地写——给学生一双灵性的手。在这里孩子们快乐地写，写出了个性，写出了风采，写出了自己的感悟，在这里学生的创造力得以充分展示，美的情感得以陶冶，学做小诗人、小作家的心愿得以最大的满足。 阅读课上，王新民老师的法宝是：做好“三个一”，用好“两种权利”，实现三情共振。三个一：把握好一个角色，即做好学生学习的组织者、引导者、合作者、激励者。2、 创设一种氛围。即创设一种民主、和谐、宽松、愉悦的教学氛围。3、把握一个关键。即把语文课上出语文味来。用好两种权利：做到该放权时绝不越俎代庖，该用权时用得挥洒自如。即，教师要把把引导、点拨、帮助、激励的权利留给教师，把质疑、探究、朗读、品味的权利交给学生。“三情共振”：就要抓住“趣”字，紧扣“情”字。引导学生感悟文本情，激发学生情，，让学生情、教师情、文本情三情共振。 王老师就是这样，按照新课标的要求，带领学生进行听、说、读、写的语言实践活动中摸爬滚打，切实提高学生的语文能力，增强他们的语文素养。 作文教学中，他针对目前作文教学童真、童心、童趣缺失，学生生活单调、乏味、枯燥，学生讨厌、害怕作文，作文教学无计划，训练无序，操作随意，作文指导要求过多、过高、过细的现状，他提出：“作文教学要树立以学生为本，以生活为本的理念，作文教学要放开手脚，让学生无拘无束练笔，作文教学真正回归到它本质上来的。”在这一先进的理念指导下，王新民老师在作文教学中他指导学生自由地写过去，写现在，写未来；写虚的，写实的；写真、善、美，写假、恶、丑， 学生想写什么就写什么，想怎能么写就怎能么写，我手写我心，完全没有框子的约束。目前他已形成了自己的模式，并且逐渐向系统化、科学化迈进。他主要做法是一是给学生松绑，让学生做出一道道自己喜欢的菜。二是相信孩子有巨大的潜力，创造条件让孩子展示个性。三是改进命题作文，范围要宽泛，要求要灵活。四是培养观察兴趣，积累作文素材。五是鼓励学生想象，让学生的创造力得到训练和培养。六是读写结合，学习表达方法。七是大胆改革作文的评改方法，着意培养学生自评自改的能力。他潜心研究探索出的小学作文“五步改评法”和“改造我们的作文教学”的专题讲座在武威市小学作文研讨会和新课改骨干研修人员研讨会引起轰动，相关论文荣获省级一等奖，并发表于《甘肃教育》《西部教育参考》等刊物。他倡导的极具生命力的作文教学法有力地推动了本校乃至本地区的作文教学改革。 他的课堂对于更多的人来说是一个精典，更像一个神话，没有刻意，没有模仿，看似简约，实则是知识、能力的厚积薄发。他新颖的设计，超前的理念，标准流畅的语言，巧妙精准的点拨，举手颔首之间透露出的从容大气，无不让听者折服。在每次的公开课中，鲜花和掌声已经不足为奇，学生精妙的思考，忘情的诵读也在意料之中，但忘了下课，不愿离开，泪花闪闪的场面却常常感动着与会的每一个人。在民勤送教下乡的师范课上，全场一千多名教师屏息凝视，没有一丝的喧哗，全场所有的听课教师无不为他高超的教学技艺叹服，掌声雷动。下课的铃声响了，没有一个人离开座位，有幸听讲的学生眼巴巴地望着老师，眼里满是眷恋和不舍。当地的教育专家也发出了这样的感慨：“当老师当成这样是一种境界。”不错，听他的课是一种享受，一种视觉与听觉的享受；听他的课是一种洗涤，一种灵魂与身心的洗涤。那是一种感染，一种于无声处的感染。太多太多的学生因为他的教学永远爱上了语文，在他任教的班上，没有不喜欢语文的学生，没有不爱朗诵的学生，没有不爱思考的学生，没有怕写作文的学生。很多上了大学，甚至参加工作的学生在演讲，主持、写作等方面依然非常突出。每年元旦和教师节，他总会收到学生祝福。一位早已升入高一级学校的学生在给他的贺卡中写道：“敬爱的王老师，虽然您现在不教我们了，但我们永远忘不了您讲的每一课，忘不了您的笑脸，忘不了您的声音…新年就要来临,我们长大了,也更敬重您了,您是我的生命中最出色的老师,最优秀的校长,最重要的导师。” 天道酬勤。执著的热爱，忘我的付出，终使王老师在三尺讲台结出了硕果。2001年7月，所授课《一夜的工作》在甘肃省教育科学研究所、甘肃省小学语文教学研究会组织的甘肃省小学语文教学观摩研讨活动中荣获一等奖第一名； 10月他又代表甘肃参加全国比赛荣获一等奖；2005年7月，所授课《梅花魂》获甘肃省特级教师、骨干教师献课活动一等奖；2008年4月、11月2次作为甘肃省中英项目教学支持咨询专家参加了在平凉市静宁县、庄浪县和临夏州广河县送教下乡活动；2010年7月，所授课《一夜的工作》在第二届全国中小学公开课电视展示活动中荣获一等奖。1996年——2010年，他多次参加武威市对古浪、天祝、民勤的送教下乡活动，多次为武威师范毕业生上示范课，多次为在武威市、凉州区骨干教师、校长培训班作专题讲座，上展示课，多次担任武威市、甘肃省小学语文课堂评优活动评委。 § 奉献 王新民同志业务素质过硬，管理水平高，创新能力强，才华出众，工作有魄力。在规范办学行为，继承发扬武师附小百年光荣传统，培养骨干教师、青年教学能手，推进新一轮课程改革，狠抓教育教学质量，创新学校内部人事制度改革机制，开创语言文字工作、健康教育新局面，提升武师附小“窗口性、示范性、实验性”一流学校的影响力，打造“思想活、品德优、兴趣广、素质高、后劲足”的附小学生等方面做出了突出的贡献，深得学生、家长、老师、上级主管部门的一致好评。在他创造性工作下，学校被评为武威市新课程改革、健康教育、语言文字工作先进集体，武威市市级示范性学校、甘肃省教科所实验学校、甘肃省语言文字示范学校，全国规范汉字书写实验学校。他本人因成绩突出，先后受到市教育局、市委市政府、省教科所、省教育厅、省政府表彰。 作为主管教学的副校长、特级教师、省级学科带头人，王新民对本校教师的专业成长倾注了一腔热情和心血。他极力倡导并践行的武师附小“骨干教师谈课改论坛”、“看光碟听名师讲课”、“同课异构探索课”、“教师的智慧与创新论坛”、“五个一读书工程”、“每周一诗诵读活动”已成为学校对内对外叫得响的品牌校本教研活动。尤其是青年教师的成长是他最关心的事。“教师培养青蓝工程”、“五课结合”、“三字两话（画）一机”、“师徒结对教研活动”“青年教师练兵比武活动”已经成为学校培养青年教师的有力抓手和坚实的平台。特别是在培养、推选省市级骨干教师、青年教学能手等人才方面做出突出贡献。他经常深入课堂调查、诊断、指导教学。每学年保证听推门课40多节，其他公开课60多节，无论是推门课还是公开课，听完每一节课他都能及时地和上课老师切磋、交流。校内开展的每一次中青年教师的探索课，课后他都能尽可能地面对面地给予青年教师热情的鼓励、公正的评价、真诚的帮助和高水平的指导。学校选派老师参加市上、省上的观摩、评优活动，他都能从设计、备课、说课、上课 、教学手段等各个环节和细节给予帮助和有力地指导。2000年至2010年内，由于他在教师培训、培养方面的扎实、辛勤、突出的工作，学校先后有15名教师被评为省、市级骨干教师，8名教师被评为省级青年教学能手。在他指导下，1名教师获全国课堂教学一等奖，2名教师获全国二等奖，11名教师获省级课堂教学竞赛一等奖，5名教师获省级课堂教学竞赛二等奖,1８名教师在武威市送教下乡、教师培训、新课改研讨会等活动中做示范课并获奖。目前一大批青年教师已脱颖而出，成为学校校教育教学的生力军、主力军、骨干和武威市响当当的名师。 § 能力 在多年的班主任工作中，王老师以高度的工作责任感，强烈的事业心，培养了一批又一批的优秀的学子。他坚持育人为先，工作细致、扎实、有开拓性，擅长以爱动其心，以严导其行，赢得了学生、家长及同行的赞扬。所带班级班风活泼，学风优良，多次被评为先进班集体。 在班主任工作中，王老师总是让爱与责任先行，对学生倾注自己全部的心血和无私的爱。他把捷乐任斯的名言“谁爱孩子，孩子就爱他！只有用爱才能教育好孩子。”作为自己工作的座右铭，并以实际行动对这一点做了最好的诠释。课堂中他以自己敏锐的眼光发现孩子的闪光点，及时给予他们鼓励和表扬，使他们爱学习。课后他和孩子们打成一片，和他们一起做游戏，谈心，交流，了解他们的喜好，倾听他们的心声。为了培养孩子们的动手能力，他和学生一起打扫卫生，设计版报，针对学生中出现的各种问题，他组织开展各种中队活动。 王老师在班务工作中特别注意育人的技巧。一次期中考试后的一天下午，班上的一位叫张晓勇的同学来到王老师的办公室，他拿着试卷指着一处打叉的地方说：“老师，我的这种答法是正确的，不应该扣一分。”王老师耐心地给他解释原因，张晓勇点了点头。问题虽然弄清楚了，但张晓勇的脸上仍未“阴转晴”。这时王老师拿出笔给他加上了一分，原来59分的试卷变成了60分，并对他说：“张晓勇同学，这次老师借给你1分，下次考试可一定要给我还回来。”张晓勇连声说“谢谢老师。”然后满意地拿着试卷走了。期末考试 后的一天中午，张晓勇同学又来到王老师的办公室，他拿着试卷郑重其事地说：“老师，这次我考了70分，期中考试我借了1分，现在还回来，请老师扣除1分”。王老师激动地说：“看到你的进步老师很高兴，1分就不扣了。”就这样，一个学习上的后进生就这样被王老师巧妙地教育了过来，师生之间的这一借一还包含了多少教育的道理，“借”寄托了老师多少的期待，王老师将理解、鼓励、信任和希望“借给了学生”，学生从老师的借中体验到了王老师的良苦用心，又以学习的进步，成绩的提高“还”给了老师，一借一还，巧妙地远用了期待效应和情感激励。 王老师说：“爱是师德内涵的核心。”王老师是这样说的，更是这样做的。他的班上有一位叫齐强的学生，性格倔强，动辄就跟老师顶嘴，还经常惹事，不完成作业。王老师多次找齐强谈心，动之以情，晓之以理，并从生活上主动地关心照顾，学习上多次给他“开小灶”，只要有一点儿小进步，王老师就真诚地给予他鼓动，短短两个月时间，齐强就端正了学习态度，开始认真学习，并在初中升学考试或取得了平均分94分的好成绩。多年以后，在新疆武警部队工作的他在给王老师的信中这样说：“尊敬的王老师，再过两天就是教师节了，我的脑海中时常用浮现出您的身影，您是我12年的中小学生活中遇到的最好的老师，在我成长的过程中总是不忘您的教诲！”谁能想到，20多年前教过的学生，现在无论是当了处长、院长、科长、博士、编辑、经理的学生，还是那些“普通一兵”的弟子们每逢节假日，或发短信，或发贺卡，获打电话，或登门拜访，还时常来看望自己的启蒙老师，在他们心目中王老师是他们引路人，是他们引以为荣的师长，更是他们的挚友。是的，没有悉心的付出，没有真诚的关爱，哪有这般动人的回报？不错，老师只有把更多的情和爱注入教育的过程，才能收获学生对老师、对同学、对亲人、对社会、对人类爱的回报。这，才是教育最好的成就。 § 敬业 王新民同志不仅是教育教学，育人管理方面的实干家，更是全市科研方面的能人和专家。他有着深厚的专业功底，娴熟的教学技艺，扎实的钻研品质。他以自身高超的科研素质，引领学校的科研水平，使学校的教育科研站到全市的最前沿。为了提高自身以及全校的科研水平，他始终不忘将理论学习和实践研究相结合。工作之余，他的案头总是堆满各种业务杂志和报刊，摘抄，剪辑，张贴，31年时间，他做的学习笔记，他的教育采撷剪贴本，他作的听课笔记，他写的教案一摞又一摞，他的教育博客篇篇掷地有声，他的论文朴实中透着睿智，犀利中透着灵动。最先进的教育理念，最优秀教育专家，最新颖的教学方法，最巧妙的育人方法，他都能悉数道来。最让老师们叫绝的是王新民老师的听评课。他扎实、细致的听课作风感染着每一个老师，他中肯而热情的鼓励常常让失去自信的老师找回了自我，他那犀利的目光也时常让那些偶尔想应付一下的老师改掉了浮躁的毛病，他那细致入微，深入浅出评课每每让老师们从心底里折服。用年轻老师们的话说：“每次上完公开课，不听一下王校长的评课，心里总是没谱。王校长的评课听一次让我们长进一次，听一次心里明亮一次，听一次享受一次，提高一次。我们就是在王校长的评课中成长起来的。” 为了提高老师们的科研积极性，培养一支具有现代观念，思想活，业务精，素质强的教师队伍，王新民同志带领老师们积极投身科研，和老师们一起深入教学第一线，搜集素材，整理要点，撰写论文，搞课题研究。这一举措极大地促进了老师们的科研积极性，极大地推动了学校的新课程改革。在他任教导主任和教学副校长以来，全校共有30多名教师在省市级课堂教学评优中获得一等奖，共有200多篇论文在省市级刊物发表或获奖，共有10多项课题通过省市级鉴定并获奖。对于他个人来说在教育科研方面，更是硕果累累。 § 成果 二十多年来，王新民老师撰写的《“同课异构“带给我的感受与思考》等30多篇论文在《中小学骨干教师国家级培训教育研究文集》《小学语文教学》《创新教育论坛》《甘肃教育》《西部教育参考》《西部教育》等国家、省、市级刊物发表或获奖。他的《一夜的工作》等经典教学案例先后被中/英甘肃基础教育项目校长培训系列教材《教学支持》、全国小学语文省市教坛新秀经典教案与述评《课堂教学艺术精品集》《小学语文教学》《教育革新》等收编获发表。他主编了义务教育语文课程标准《同步阅读作文》北师大版三年级上册和义务教育语文课程标准实验教科书小学语文《同步阅读作文》人教版第五册。他所作的《提高改评效益，努力使学生成为学习的主人》《语文教学中的创新教育》《改造我们的语文教学》《让学生无拘无束练笔》《让新课堂焕发生命的活力》《理想课堂教学关键词解读》《课堂教学的问题及对策》等的专题讲座在武威市范围反响强烈，在一定程度上提升了本地区教师的新课改理念，为武威的新一轮课改做出了一定的贡献。 他主持和参与的《教会学生自主学习》等四项课题获市级一等奖，《参与探究式学习》等四项课题在省教科所立项，“生活中感悟，体验中成长”等三项课题通过省级鉴定。其中2008年9月，主持的课题“以导学为核心，教会学生自主学习”课题获甘肃省第七届基础教育科研优秀成果三等奖； 2011年 4月，参与研究的课题“小学语文课堂教学中非正式评价的模式研究”获甘肃省第八届基础教育科研优秀成果三等奖。 在奉献的天平上，王新民把爱的砝码倾斜于讲坛与学生，他用他一腔热血浇灌着他所衷爱的教育事业，他用他满腔豪情抒写着自己平凡而壮丽的人生。这是他对党，对人民，对祖国最为真诚的情愫。 |
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